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《小树谣》教学参考

 
  教材说明
  本课是一首儿歌,一共有三节。第一节讲的是春天小树发芽了,第二节讲的是春天小树开花了,第三节讲的是小树对鸟儿唱的歌。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。
  课文一共配有两幅插图,第一幅插图画的是小树长出了嫩绿的枝芽。第二幅插图画的是小树开出了红色的小花,还有很多小鸟在它的上面飞来飞去。这两幅图能帮助学生理解重点、难点词句。
  课后设计了四道思考练习题。第一题是朗读背诵课文,提出了读背的要求。第二题是思考题,培养学生的想象能力和创造能力,拓展和延伸课文,把学生的思想感情与本课所学的内容联系起来,既加深理解本课的内容,又激发学生关爱大自然的感情。让学生自己思考,自己表达,培养学生的口语表达能力。第三题是让学生读一读由“春”和“叶”组成的词,再自己组词。第四题是写字练习。
  教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。

  教学目标
  1会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。会写“成、对、叶、红、它、间”6个字,学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。
  2正确流利地朗读课文,背诵课文。
  3理解课文内容,引导学生爱惜树木,保护环境。

  教学建议
  (一)课前准备
  生字、词语卡片,教学挂图,制作多媒体课件。
  (二)识字、写字
  1识字
  教师应让学生借助拼音读准生字的字音。本课生字较多,可利用生字卡片点名读,“开火车”方式读等,比比谁读得准,以激发学生识字的兴趣。“狂、唤、暖”的读音比较难一点,教师应重点指导。教师指导后,再通过点名读,检查学生是否读得准,如发现读得不准,应及时进行纠正,也可指名学生当小老师帮助纠正。
  教师要启发学生用多种方法记忆字形。如“召”字,是我们认识的哪两个独体字组成的?让学生把它拆成“口、刀”两个认识的熟字帮助记忆。“芽、唱、倒、歌”等都可以用我们学过的字加偏旁来识记。
  指导学生学习词语,巩固生字。如:长成、红花、召唤、它们、爱护、人间。
  2写字
  “对”字写时,左边的“又”字将捺改成点。
  “成”字不要忘记右上边的一点。
  “它”字注意下半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。
  3学习部首:又、纟、门
  (三)朗读、背诵指导
  通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生相互关爱的思想感情。朗读整篇课文,语速宜缓,第一节体现春天到了,小树变绿了的高兴心情。读“摇、绿”时声音放亮一点。朗读第二节时,体现出小树开花了的喜悦心情。读“摇、红”的时候宜重读。第三节是小树对小鸟说的话,读这一节时要用一种自豪的语气,朗读时要读出韵脚,应带着高兴、喜悦的心情来读,体会出小树愿意为大家服务的愿望,从而激发出学生对小树的喜爱。
  在学生正确朗读后的基础上,再多读几遍。还可以引导学生一边读一边做动作,表演朗读。学生读熟后,再练习背诵,同学之间互相检查。
  (四)感悟、理解
  1理解课文之前,首先出示教学挂图或放映多媒体课件让学生观察:画面有一些什么?他们是什么样子的?引导学生说出“绿色的树”“红色的花”和“爱唱歌的小鸟”。然后引导学生,小树在唱什么歌呢?
  2“召唤来”用拟人的手法,表现出了小树高兴的心情。“召唤来”一词可换成“引来”,让学生进行比较:“召唤来”是小树叫小鸟过来,“引来”是小鸟自己过来,可以让学生通过动作体会课文用词的准确,体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情,从而激发学生对小树的喜爱,同时也懂得去保护小鸟。注意区别两个“它”指代不同的对象。
  3课后练习第二题是:说一说,小树对小鸟说了什么?小鸟听了小树的话后会说些什么呢?教学时,让学生先想再说。先同桌讨论,然后对全班同学说。

  参考资料
  金波:著名诗人、儿童文学作家。1935年生于北京。在近年的时间中,创作了《林中的鸟声》《会飞的花朵》《我的雪人》等1000多首诗词、数百篇散文和童话。

  《语文同步读本》指导
  教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》(一年级下册)中的《树真好》和《小花和小草》。通过阅读,让学生了解树和大自然中的花草、鸟兽、山水是互相依存的,要学会和花草、树木、动物等和睦相处。


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