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14、《十二月歌》教学设计

课题
14、《十二月歌》
计划课时
2课时
这是一首儿歌,介绍了一年十二个月中,我国民间传统节日、习俗、文化,以及景物特征,反映了生活的美好。整首儿歌共十二行,每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。语言通俗易懂,适合儿童阅读。课文编排4幅插图。意在激发学生的学习兴趣,帮助学生理解词句,引发想象。
1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画撇点
2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
朗读、背诵课文和识字、写字。
教具
学具
准备
教学挂图,生字,词语,卡片。布置学生回家问问家长,我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。
这是一首写一年十二个月的诗歌。全诗共十二行,每行举了这个月的代表性事物,全诗具有美感,适合朗读。旨在让学生在课文在读文中初步了解每个月的特征,培养学生热爱生活的情感。诗歌内容浅显,容易理解,让学生从自己喜欢的月份着手,试着去理解每行诗的意思。通过对本诗的学习,让学生体会到生活的美好,珍惜美好时光。自主学习为主,自己品读,自己理解,老师适时指导朗读和理解。具体设计思路如下:1、通过谈自己喜欢的月份及喜欢的理由来激起学习兴趣。2、充分训练自主学习的能力,如识字读文。3、从朗读中体会诗句的美,老师适时加以指导。
第一课时
教学内容:1、初读课文,自主识字,2、朗读课文,品读感悟。 
一、谈话导入
1. 师:同学们,你们知道一年有几个月吗?
2. 听学生回答,继续问:你们最喜欢那个月,为什么?
3. 这里有一首小诗,把你们喜欢的月份都写进去了(板书课题:十二月歌)。带领学生齐读课题。
自由回答,齐读课题。
从学生熟悉的常识入手,让他们简单说说自己喜欢的月份,再带着兴趣学文。
二、初读课文,识记生字。
1. 自己先试着利用拼音读读诗歌。
2. 老师范读,你们仔细地当小观众,再想想是否能读准确。
3. 听了老师读得,说说你学会了哪些字。让学生通过听读,说自己学会的字音。再教同学们读两遍。
4. 你们听得真认真,下面再和你的同桌读读,把字音读准,读通句子。
5. 小组开火车读句子。
6. 师出示词语,谁能来当小老师,教教我们?指名学生教读词语。
7. 出示生字,你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗?同桌互考生字。
8. 做游戏检查生字认读情况。
借助拼音初读课文。
听老师范读,识记生字。
同桌互读生字。
开火车读句子。
指名认读词语。
同桌互考生字,
游戏检查生字。
让学生从听老师读中纠正自己的读音,也是学习识字的一种方式。以小组开火车的形式来检测读书的情况,学生兴趣颇高。
三、朗读课文,品读感悟。
1. 先自己读读课文,你喜欢哪个月,就把这一行诗读一读。
学生自己练读。
2. 在小组内交流。读你喜欢的一行诗,说说为什么喜欢。
3. 在全班汇报。教师相机指导,学生读一行,就出示带这行师的图片。
1)“正月新春舞龙灯”:让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了,过年你高兴吗?带着这种高兴的劲头读读这行。
2)“二月郊外放风筝”:喜欢放风筝吗?喜欢的孩子读一读这行。
3)“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”:你知道“清明”是什么意思吗?(听学生说)三、四月正值春季,花红柳绿非常美丽,谁能美美地读一读?指名读后全班齐读。
4)“五月端午赛龙舟”:每年端午节时都有赛龙舟,你见过赛龙舟吗?给我们介绍 
5)“六月荷花满池塘”:喜欢荷花的孩子一起来读这行。
6)“七月牛郎会织女”:听过这个故事吗?谁来简单地给我们说说?
7)“八月中秋桂花香”:让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候?八月正是桂花飘香之时,多美呀,我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。
8)“九月登高过重阳”:“重阳”是什么时候?
9)“十月满园橘子黄”:秋天是丰收的季节,秋天除了橘子熟了,还有什么要收获的?
10)“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”:为什么喜欢这两行?(听学生说)寒冷的冬天,百花凋谢,只有青松和梅花才傲霜斗雪,用自己的语言夸夸它们。
4. 我们把这十二个月连起来读一读吧,全班再次齐读全诗。
自由练习读文。
小组交流自己喜欢的句子。
全班交流,读中感悟句子。在交流的基础上读出自己的喜爱之情。
一句一句的读。
齐读课文。
每个月都有不同的特点,都有值得喜爱之处,但考虑到尊重学生个体的差异性,尊重学生的想法,让他们选择自己喜欢的月份进行学习,更能激起他们的兴趣。同时,通过对课文的学习,让学生感受到每个月都是那么的美好,值得我们好好去珍惜。
四、教师小结。
1. 你学了《十二月歌》之后,有什么感受?学生自由说。
2. 师总结:今天我们一起感受了十二个月的景致,老师才发现,原来每个月都那么可爱,春有繁花似锦,夏有荷花池塘,秋有金橘满枝,冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样,喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光,快快乐乐地度过每个月、每一天吧!
谈自己的感受。
让学生自己谈读了诗歌后的感受,自己学了诗歌后感受到的美。教师的适时总结,升华了这首诗歌的含义。
第二课时
教学内容:复习生字,指导书写。
一、复习导课。
1. 一起来复习上节课我们认识的生字朋友。让学生认读生字卡片。
2. 导入:一年有12个月,每个月都有它的特点,今天我们继续穿越时空的界限,去领略一年12个月不同的风貌吧!板书课题
认读生字卡片。
齐读课题。
有感情的朗读课文。
及时地复习生字,有利于及时巩固所学,并进入新课的学习。
二、指导书写
一、 指导书写。
1. 经过大家的努力,我们不但和生字宝宝交上了朋友,还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友,它藏在“女”字中,谁能把它找出来呢?
2. 师教读“撇点”,并书空和练写“女”字。
3. “九”字只有两笔,但它的笔顺容易错,我们一起来空书。最后一笔是什么?“横折弯钩”。出示“九”和“气”,观察一下,它们的最后一笔有什么不同?
4. “四”字里面像什么字?(听生语)你要提醒大家注意什么?
学生提醒:中间像“儿”字,但是不要写成“儿”字,“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。
5. 让学生观察“午”后说应注意之处。提示:竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗?
学生想办法记,描红后练写。
6. 教师巡视指导。
找一找“女”字中的“撇点”。
书空练写“女”
书空“九”,并观察“九”和“气”说出它们的最后一笔有什么不同。
说一说“四”字里面像什么。
在观察的基础上编顺口溜区分“午”和“牛”。
描红后练写书写。
本课的五个生字,看来简单实则易错。所以要调动学生的思维,自己去发现易错之处,并提醒全班同学。在学生写时,教师巡视指导,以便于发现错误,及时纠正。
三、指导积累词语
1、读一读词语花篮的词语。
2、说一说你还喜欢课文中哪些词语?
3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。
读一读。
说一说。
抄一抄。
让学生养成积累词语的好习惯。
四、教师总结
针对本节课的学习情况,进行激励性的小结。
 
鼓励学生养成良好的听课习惯。
1、连一连。
xuě sōnɡ lónɡ zhōu xiānɡ shān qīnɡ mínɡ
龙舟 雪松 清明 香山
2、快来碰碰对
草芽 夏 圆月 森林
谷穗 秋 羊群 大海
雪人 春 野兔 草原
荷叶 冬 鱼儿 天空
14 十二月歌
舞龙舟 放风筝 杨柳绿 牡丹红
赛龙舟 荷花开 相会 桂花香
重阳 橘子黄 雪压松 梅花开
 
 
 
 
 
 
 


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