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十二月歌教学设计

教学内容分析:《十二月歌》是语文出版社一年级上册第13课。《十二月歌》是一首儿歌,介绍了一年十二个月中,我国民间传统节日、习俗、文化,以及景物特征,反映了生活的美好。整首儿歌共十二行,每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂,每行七字,一行三顿,读起来朗朗上口。
教学策略及方法分析:一年级的学生识字主动性不够,但对图画非常感兴趣,针对这点,如果教师让学生在自己感兴趣的氛围中,不知不觉进入识字,学习的主动性将会更高,狮子的效果也会事半功倍。所以教师要创设图文识字,随文识字的轻松识字氛围,积极调动学生想识、乐识、主动识字的情境。因为我国地域广阔,南北方气候、习俗有很大的不同,学生对有些习俗及景物特征不能领会是很正常的,这是,教师要借助多媒体的音、形的直观化,创设文中诗句中文字图画相结合的语文情境,给学生直观化的体验,让学生能理解诗句内容,通过看、听、说、读,深入理解,领会儿歌表达的思想感情。
教学目标:
1 认识“歌、桃、忙”12个生字,会写“九、女”6个字及词语“清明、中秋、重阳”。认识笔画“横折弯钩、撇点”
2 2、通过谈论自己喜欢的节日、月份及喜欢的理由来激起学习兴趣,充分训练自主学习的能力,从朗读中了解我国民间传统节日、习俗、文化及景物特征。
3 激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想感情。
教学重难点:
1认识并能正确书写生字。让学生自己观察生字的写法,发现易错之处,以此学会正确书写
2 正确朗读课文,理解课文内容
教学准备:多媒体课件,田字格
第一课时
一、创设情景,谈话引入
   1、同学们,你们喜欢过节吗?你最喜欢过那个节日?你知道这个节日在什么时间吗?是啊,一年中有十二个月,每个月中都有我们喜欢的节日或我们喜欢的美好事物。这节课我们就去过过节,,看看美好的事物。让我们走进一年中的12个月。(板书课题:十二月歌)
2、读读课题,认识“歌”字
二、自主认读,个性品读
1 学生自动课文,不会读的字画出来,可以请别人帮助,可以借助拼音拼一拼,读一读。
2 同桌互读儿歌,有疑问的字同桌两个问一问,说一说
3 老师范读儿歌
4 学生齐读儿歌
5 学生数一数儿歌有多少行,在每一行中你发现了什么?
6 让学生说说喜欢哪一行,也就是哪一个月,说说为什么喜欢。
7 学生汇报自己喜欢的诗句及理由,并检查该诗句中要认识的生字。(多媒体课件出示学生喜欢的那一行诗句——诗配画页面上方出示的是那一行要认得生字,页面下方出示诗句,页面中部是有关的图画。学生认一认读一读生字,老师板书学生回答的相关诗句)
8 朗读感悟,品读儿歌。
教师出示诗配画,学生就相应的诗句读一读,看一看,想一想,说一说。
(1)“正月新春舞龙灯”:让学生读一读,老师补充这里说的月份都是农历中的月份,农历一月叫正月。再让学生回顾,一年一度的春节是什么样的,春节里我们会做什么;学生说一说,老师指出,过春节很高兴,最后让学生带着高兴喜悦的心情读一读。
(2)“二月桃花吐芬芳”:认读“桃”字。指导朗读

(3)“三月清明杨柳绿”:问学生,你们知道清明节吗?清明节我们做什么呢,在去扫墓的路上我们看到什么?老师指导朗读,三月是春暖花开的春天,桃花开了,柳树绿了,到处充满生机,让我们充满生机充满活力地读一读
(4)“四月乡村农事忙”:认读“忙”字。老师指导朗读。
(5)“五月端午赛龙舟”:认读“午、舟”字、学写“五”“午”。大家知道端午节吗?在哪一天,这个节日里,我们会做些什么?指导朗读。
(6)“六月荷花满池塘”:学“六”。荷花长在水里,圆圆的荷叶上面开着美丽的荷叶,他被称为花中君子,让我们美美地把荷花这种美丽读出来。
(7)“七月牛郎会织女”:认读“女”字,并学写。师问学生牛郎织女的故事有谁听过,如果有学生知道叫他说一说,如不知道,老师作简要介绍
(8)“八月中秋桂花香”:认读“中”字并学写。老师问“中秋节大家都知道把,这个节日在哪一天,我们在这一天会做什么呢?”老师指导朗读:全家团圆,幸福地读一读
(9)九月登高过重阳:认读“九、阳”字,并学写“九字”。教师简单介绍重阳登高想念亲人习俗并指导朗读
(10)十月满园橘子黄:认读“黄”字。秋天的十月是丰收的时节,这时,什么熟了?他们是什么颜色的?老师指导朗读,丰收喜悦的心情。
(11)冬月瑞雪兆丰年:认读“雪、丰”字。教师介绍,冬月就是十一月。冬月就是冬天了,天气会怎么样?大雪会冻死地里的害虫,第二年庄稼会长得更好,会是一个丰收年。
(12)腊月梅花傲冰霜:腊月就是十二月,十二月是一年中最冷的时候,什么花不怕冷,在这个时候开呢?教师指导朗读,像腊梅那样坚强,不怕寒冬。
三、游戏活动:念一念,背一背
学生两人一组面对面进行拍手游戏,以诗句一行三顿的节奏


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