费尔教育手机版初中资源网
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育 | 其他学科 | 答案
您的位置:首页 > 语文 > 语文S版 > 五上
《齐天大圣大战二郎神》导学案

孙大蕊
 
执教时间
2013               星期
   
   S
   
语文
   
 年级上册
   
 六 单元
   
30、齐天大圣大战二郎神
   
一课时
教学目标
1.知识目标:
帮助学生认识本课的生字:“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。
 2.能力目标
默读课文,了解孙悟空大战二郎神的经过;了解神话故事情节离奇曲折的特点。。
3.德育目标:
指导学生讨论、想象、评议,感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神,激发学生对孙悟空的喜爱之情。
 
教学重点
指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程,并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中,领悟神话故事情节离奇曲折的特点,感悟孙悟空大无畏的英雄形象。
教学难点
引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性,激发学生对孙悟空的喜爱之情。
教学准备
 .多媒体课件。
教学流程
(一)       目标自学
1、情景导入
1.齐天大圣、二郎神是什么人?
2.他们为什么要大战,怎样大战?
 2、自学提纲          
1.随文据音读准生字:甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽,读通句子。
2、将不理解的词语找出来,用查字典、联系上下文推想的方法,弄明白词意
3、默读课文,按为什么大战、怎样大战的思路,分层次,述层意。(因 为 ________ , 所以二人在水帘洞前________,慌得那四大天王_______
)、合作互学
品味精彩的故事情节
1、默读课文,想一想,课文中的哪些情节给你留下深刻的印象?为什么?
2、学生交流。
学生读出或概述自认为是精彩的情节,并说出理由。
口斗精彩:二郎神出言不逊,大圣反唇相讥。
力斗精彩:刀来棒往。
智斗精彩:二郎神变成身高万丈的妖物,齐天大圣随之变成同物,举一条如意金箍棒,抵住二郎神;齐天大圣变成麻雀,又变成大鹚老,再变成鱼儿,接着又变成水蛇,最后变成花鸨。而二郎神由那妖物变成了饿鹰,变成了大海鹤,再变成了鱼鹰儿,最后变成了灰鹤。
(三)质疑导学(总结提升)
体会人物的内心活动
1、齐天大圣是怎样判断出哪只鱼鹰是二郎神变的?二郎神又是怎样判断出哪条鱼是大圣变的?
2 学生在文中画出有关语句,有感情地朗读。
3. 说说齐天大圣和二郎神作出判断的依据。(引导学生从齐天大圣和二郎神看到的,又是怎样推想的体会他们作出判断的依据,感受人物的
机敏。)
4学生自选一处有关大圣和二郎神以变应变的描写,探究他们如此变化的原因,想象他们变化前的心理活动。大圣变作_____,变前他想_______;二郎神变作_____,变前他想_______
评价人物
1、评价齐天大圣。
(1)分组讨论:读了课文后,你们觉得齐天大圣是一个怎样的人?
(2).补充说明齐天大圣的身世和玉帝捉拿大圣的原因,让学生感悟齐天大圣的反抗精神。
(3).引导:让学生将补充的内容和课文内容联系起来思考,在横线上填评述性的词语(如,神通广大、敢于反抗、有正义感、机敏、勇敢、无畏等),
2.评价二郎神。
(1).你们认为二郎神是怎样的一个人?
(2).让学生结合课文中对二郎神身世的介绍,以及对二神郎出言不逊、苦逼孙悟空等内容,填出适当的词语评述二郎神(如,本领高强、仗势
欺人、是非不分、狂傲等)。
(四)反馈测学
比一比组词
郎(    ) 猴(    )    排(    ) 泼(    )
朗(    ) 候(    )    徘(    ) 拔(    )
睁(    ) 冤(    )    怒(   ) 刃(    )
挣(    ) 冠(    )    努(    ) 刀(    )
侧(    ) 棒(    )    劈(    ) 擎(    )
测(    ) 捧(    )    霹(    ) 掣(    )
抵(    ) 慌(    )    饶(    ) 恋(    )
低(    ) 谎(    )    绕(    ) 峦(    )
 
板书设计
齐天大圣   机敏坚毅 敢于反抗
反唇相讥—掣棒相抵—以变脱困
大战       口斗——— 力斗———智斗
出言不逊—着头就砍—以变追逼
二郎神     狂傲无理 仗势欺人
反思创新
 


《齐天大圣大战二郎神》导学案来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 齐天大圣大战二郎神导学案

下一篇:返回列表

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
相关文章
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |