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9、《卫星比武》四步导学案

目标导航:
1、认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
重点难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义。
教学难点:
理解五种卫星的特点和功能。
学生前置性学习要求:
1、学习本课的生字词。
2、初读课文,了解课文的主要内容。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
(一)检查导学
1、创意导学
(1) 教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。
(2) 教师出示卫星课件,学生观察卫星。
(3) 板书课题。卫星比武。
(4) 学生齐读课题,质疑课题。
2、前置性学习检测
(1)检查学生生字词自学情况。
a、培、训、营、侦、察、资、某、矿、藏、豪
b、拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯
(2)检查学生课文朗读情况。
(3)课文主要写了什么内容?
(二)合作交流
1、自主阅读:采用自己喜欢的方式朗读课文。
2、整体感知:课文主要讲了什么内容?你读懂了什么?在不懂的地方做上记号。
3、理清脉络:
(1)、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
(2)、各小组在小组内先互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言。
(3)、各小组互相修改自然段的段意。
(4)、给课文分段。
(三)展示点拨
      围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。 (一)以第四自然段(侦察卫星)为例,进行学习。
 1.这一自然段中关于侦察卫星,写了哪些方面?先写了什么?后写了什么?(先写外形特点,再写功能)
2、交流汇报。
外形:身插双翅,形似大鹏。
功能:搜索军事目标。
3、出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
4、侦察卫星的本领大不大,为什么?
重点理解:
它十分得意地说:“我能看到士兵在营房里走动,人们
在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上,推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”
(1)它指谁呢?
(2)它说话的语气怎样呢?[十分得意]
(3)为什么十分得意?指导感情朗读。
(4)侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 要清清楚楚,真厉害呀!同学们,假如你就是侦察卫星,尤其是有人夸你很厉害,你会怎样?(高兴)是呀,会高兴、得意。 重点词句的理解。
那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
4、练习朗读,交流汇报。
(二)学法小结:
同学们,咱们回忆一下,刚才,我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时,我们首先通过读这个自然段,然后找出侦察卫星的外形特点和功能,再归纳填表,最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子,感受侦察卫星的本领高。(我的学法)读→找→归纳填表 →读中感受。
(三)学法迁移,学生自学5~8 自然段。
1、学生自主学习,也可采用小组合作形式探究。
2、展示交流。同学提意见,看看如何进行改善。
3、指导感情朗读。
4、师生共同看表格,进行小结巩固。
5、引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点:先写它的外形特点,再写它的功能。
6、思考:五种人造地球卫星有什么共同点与不同点?
四、学习第9、10 自然段
1、学生齐读第9、10 自然段。
2、重点理解:
它们的外形千姿百态,有的是球体,有的是长方体,有的是圆柱体,有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目,使人目不暇接。
(1)千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?
(2)这一句话采用什么手法来描写。(排比)
3、同学们,其实,在这个庞大的卫星家族里,除了这五种人造卫星,还有许多其他的卫星,想不想也认识一下?请看。
同学们,其实,这卫星的知识非常多,你们还想知道更多吗?好,课后,请上网查找更多有关卫星的资料,为班上即将举行的航天知识大赛做准备。
(四)达标测评
同学们,相信这些图片已开阔了你们的视野。现在让我们一起笑说收获。上了这节课,你有什么收获?
做练习册

板书设计
                   9、 卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
             各显神通          贡献巨大


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