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语文S版三年级下册《大象保姆》教学反思

这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提帮主人做事保护主人孩子的故事,赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。通过本文的学习,使学生增强关爱动物和动物友好相处的意识。并在朗读中理解重点词语的意思。这篇课文虽然比较长,有些词句也比较深奥,但只要适时引导、增强学习兴趣,学生还是能够掌握的。
  开始教学时,我引导学生说说对大象的了解,学生很有兴趣,踊跃发言,说出了在电视中或书中所知道的知识,我接着对大象做了补充介绍,学生听的很认真,有个学生还说他也很想去养一只大象,来帮爸爸妈妈搬东西。其他学生一听也争先恐后地说出了自己的想法,我接着马上将话题转到课题中,老师很喜欢课文中的这只大象,同学们喜欢它吗?为什么呢?同学们纷纷动脑在课文中搜索答案,我指名汇报,并引导学生一起理解重点词语、句子的意思。学生学得很轻松也很快理解了课文内容。并懂得了动物也有感情,要关爱动物。
  我想今后课堂上要多想办法让学生有兴趣的学习,提高学习效率。

三年级下册语文《大象保姆》教学反思
当我第一次读这篇文章的时候,眼泪就忍不住的往外流,动物和人之间竟有这样挚的情感,而我们人与人之间更应该珍惜彼此亲情,友情。

  《大象保姆》 讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事,赞扬了大象对主人的 忠诚和恪尽职守的精神。教学中我注重以情感人,以情促人,引起学生的共鸣。

  这是一篇略读课文,课文的故事性很强,情节描写也非常生动。所以教学初始,我注重留给学生充足的时间,让他们选择自己喜欢的方式读课文,边读边体会,画出课文中自己感动的地方,在旁边写出自己的感受,并通过朗读把自己的感受读出来,然后进行交流。这样的学习以情景入手,披文入情,关注学生的情感体验和读书感受,引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里,设身处地地与作者对话,与之产生共鸣。

  在交流最让自己感动的地方时,同学们的情绪高涨,情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽,但顾不上疼痛,还使劲挣扎,一心想要救孩子时,眼泪在眼圈里打转,有的孩子在说到大象终于将拴它的大树连根拔起时,已是泣不成声。此时的他们,完全被大象这种救护孩子的精神感动了,我顺势引导他们,为什么大象这么忠诚,你想对大象说些什么,来进一步深化主题。

  我又进一步引导学生,动物都有这么深的感情,让我们感动得流下了热泪,在现实生活中,你还遇到哪些让你感动的人或事呢?你应该怎么去做呢?此时的孩子想到了自己的父母,想到了他们的老师,还有的孩子想到了曾经帮助过自己的陌生人,他们用自己真诚质朴的语言,表达出了自己的心声。明白了爱就在自己的身边,从小就应该有一颗感恩的心。

语文三年级下册《大象保姆》教学反思
《大象保姆》教学中我注重以情感人,以情促人,引起学生的共鸣。

  因为这是一篇略读课文,课文的故事性很强,情节描写也非常生动。所以教学初始,我注重留给学生充足的时间,让他们选择自己喜欢的方式读课文,边读边体会,画出课文中自己感动的地方,在旁边写出自己的感受,并通过朗读把自己的感受读出来,然后进行交流。

  这样的学习以情景入手,披文入情,关注学生的情感体验和读书感受,引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里,设身处地地与作者对话,与之产生共鸣。

  由于有情感的参与,学生从中获得了积极的情感体验。在交流最让自己感动的地方时,同学们的情绪高涨,情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽,但顾不上疼痛,还使劲挣扎,一心想要救孩子时,眼泪在眼圈里打转。此时的他们,完全被大象这种救护孩子的精神感动了,我顺势引导他们,为什么大象这么忠诚,你想对大象说些什么,来进一步深化主题。

  在学生心潮起伏之际,我又进一步引导学生,动物都有这么深的感情,让我们感动得流下了热泪,在现实生活中,你还遇到哪些让你感动的人或事呢?你应该怎么去做呢?此时的孩子想到了自己的父母,想到了他们的老师,还有的孩子想到了曾经帮助过自己的陌生人,他们用自己真诚质朴的语言,表达出了自己的心声。此处的拓展训练使学生心存感恩,明白了爱的存在。


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