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蚂蚁的救助导学案

上思县思阳镇中心小学三年级下册语文导学案
 主备人: 苏欣设        授课时间:315         班级:            小组:             学习小主人:            
课题
 7.蚂蚁的救助
课时
2
              
                                                          
                                                                
 
 
 
【边悟边写 妙笔生花】               
小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,你想说:
                                                              
                                                                
                                                                                                                                 
                                                              
●导学航线: 1.独学        2.小组群学,交流、讨论,准备展示 
3.组内展示    4.全班展示         

温馨提示:我们可以采用多种形式的朗读、句式仿写、编小诗、展开联想拓展、表演等方式进行展示。加油!老师期待你的精彩展示哦!

 

 

【自我评价】           
1.我展示了( ) 2.我补充了( ) 3.我质疑了( ) 4.我点评了( )
课型

    5.读了课文,我知道了小蚂蚁是这样互相救助的,先(               ),接着(                   ), 然后(                ),最后(                ) ,

表现了它们(                               )品质 。
 
学+展

 

学习目标:
1、引导学生有感情地朗读课文。
  2、学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。
  3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
  4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思
【挑战自己 初露锋芒】              
1.读了课文,我知道课文是按事情的(      )-(     )-(     )的顺序来写,起因是(                  ),经过是(                 ),
结果是(                     )。  
2.读拼音,写词语,我最棒。
mǎ yǐ    zhēng zhá    huī fù     xùn sù     yǎo zhù 
 
 
 

●导学航线: 1.独学     2.对学     3.组内分享学习成果
【挑战难关 展示自我】                
(1)    朗读课文第一自然段,想一想是什么事引起蚂蚁相互救助的?
(2)朗读课文第二自然段,当花盆水渗下去时,发生了什么情况,我怎
想的,准备怎么做?
3)朗读第三自然段,我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?品味意想不到的意思。换一个词,意思不变。
4)读第四自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的?你有什么感受呢?
5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?
说说从中感受到什么?蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?
6)读第五自然段,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?


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