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蚂蚁的救助导学案

目标导航: 
1. 引导学生读懂课文,能够有感情地朗读课文 
2. 要求会写:蚂、蚁、挣、恢等15个字,并掌握:蚂蚁、浇水、挣扎等12个词。 重点难点: 
1、 理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的
道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。 
2、 帮助学生学习课文按顺序叙述的方法;理解课文中重点词语的
意思。 
学生前置性学习要求: 
1、 借助工具书,解决字词障碍,正确流利的朗读课文; 2、 查阅资料,课文相关内容链接; 教学准备: 
1、学生前置性学习,2、多媒体课件 教学过程: (一)诱思导学 1、创意导学
导入:同学们,当别人遇到危险或困难,或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做?那么,同学们,你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗?他们是不是也会像人那样向同伴伸出援助之手呢?今天,我们就来一起学习一篇新课文,看看动物是怎样相互救助的。 2、前置性学习检测 (1)、检查课文朗读情况。 (2)、感知课文内容。 
      这篇课文讲述了      的        事,表达了       之情,从而也告诉人们                    。 3、疑难点拨 
(1)、学生质疑;(根据目标,提出探究问题) (2)、自主学习。(找重点句子,交流感受) (二)感知研学 
1、自主阅读: 2、整体感知: 
  这篇课文讲述了一个蚂蚁在遇到危险的时候相互救助的        事,表达了作者对自然界生命的敬重之情,从而也告诉人们应该学会关爱动物,关爱生命。 
3、理清脉络:
遇到危险—相互救助—有感而发 (三)读悟品学 
抓重点段、重点句、重点词引导学习。 
1、 学生在初读的基础上,提出自己不理解的地方。 2、 帮助学生梳理问题,归纳整合。 
3、 读重点句如:“我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂
蚁露了出来。”和“黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻抚摸,并试图将它衔走。”说说你从中感受到了什么?并体会句中重点字词的含义。 
(四)得知博学 
1、升华感情; 
    同学们,在我们赖以生存的地球上,有着许许多多的动物,它们和我们人类一样,都有自己的真情实感。通过文中几只小小的蚂蚁相互救助的故事,表达了作者对自然界生命的敬重之情,从而也让我们懂得了要关爱动物,关爱生命。 
2、学以致用。 
围绕:“当别人遇到困难时〃〃〃〃〃”开一次讨论会。 (五)反思促学。 1、生:(畅谈收获)     2、师:(追因分析)


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