费尔教育手机版初中资源网
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育 | 其他学科 | 答案
您的位置:首页 > 语文 > 语文S版 > 三上
《阿凡提的故事》(剧本)教学反思

这篇课文以剧本的形式出现,讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事,揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为,赞扬了阿凡提的聪明和机智。教学目标是要求指导学生朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。同时体会他的乐观、机智和乐于助人的精神品质。
    凭着我对孩子们的了解,他们大多数在电视节目里看见过这类事故。于是我决定在提示完剧本的基本特点、引导学生理解居中人物的特点之后,把本班学生分成四个小组,让他们在课后自行排练剧本。要求最好能把自己扮演的角色台词背下来。我想我们班的孩子没见过什么世面,不知道会演成什么样子?没想到,真的到了表演的时候,他们没有像我想的那样嘻嘻哈哈,却表演得非常出色。台上的“老爷”派头十足,台下的“衙役”两旁站立,俨然一副公堂审案的架式;随着剧情的发展,“老爷”、“阿木提”狼狈为奸的情节清晰的呈现出来,同时风趣、幽默而又聪明机智的“阿凡提”也逐渐明朗起来……孩子们的表演明确的告诉我,他们对剧中人物的特点已经理解得很到位。看来,阅读课中,只要老师点拨得当,方法正确,把课堂的主动权还给学生,他们是会做得很好的,说不定还有意想不到的惊喜。

《聪明的阿凡提》教学反思
《聪明的阿凡提》里写到阿凡提在帮助穷人前后分别有一个描写饭馆老板的表情的词语:“气势汹汹”和“目瞪口呆”。学生怎样掌握这两个词语的意思呢?* 背词语解释来记忆,学生固然能够了解这些词语的意思。但是这种纯理性的识记,除了应付考试,对他们语文素养的发展是没有任何作用的。可行的办法只有一个: 引导学生用感性的方式去掌握它。  我提出想请三个学生对文本进行表演。对此,学生的反应相当活跃。在全体学生再次阅读了文本之后,三个孩子纷纷上台来将自己对文本的理解表演出来。 学生正是通过表演这种感性的学习方式,读出了“气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词语的形象、情味和意蕴,也正是通过这样的感性方式,“气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词融化为学生的血肉深入学生的骨髓,成为学生精神世界中的又一个鲜活的元素。

《阿凡提的故事》教学反思
《阿凡提的故事》是一篇智慧故事,情节生动,语言跌荡起伏,富有哲理,这篇课文以剧本的形式出现,讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事,揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为,赞扬了阿凡提的聪明和机智。鼓励学生在生活中也要多思考,多用智慧。本课中,我侧重引导学生通过反复朗读,交流体会,表演课本剧领悟文章中心。一、利用课堂资源导入。许多孩子都看过或听过阿凡提的故事,让他们谈谈心目中的阿凡提是怎样的,孩子们纷纷发言,有的说:“阿凡提是充满智慧的人。”有的说:“阿凡提是勇敢的人。”还有的说:阿凡提是乐于助人的人。”??把课外资源与课本有机联系起来,丰富了学生的知识储备,加深对阿凡提的了解,为学习下文做好准备。二、感情朗读,交流感悟。每一个孩子从自己的角度读,那每个孩子都会有属于自己的感受。让孩子从自己独特的经验出发去朗读。1、多种形式朗读阿凡提言行的句子。从人物的语言和行动了解阿凡提用巧计帮穷人付饭钱,体会阿凡提的足智多谋,感受他火热的心和智慧的魅力!2、读巴依、卡子言行的句子,谈感受。识破像巴依、卡子一样的坏人,情感上体会并在朗读中有声有色地表达出来,训练学生对语言的感悟力。三、表演剧本。学完课文后,我将课本剧的编演引进课堂,学习氛围便显得异常的活跃。表演开始,课文中的角色活灵活现地再现在学生眼前,孩子们成了热情的演员或观众,一下子全部进入了教材描写的情境之中。课文中的角色不再是在书本上,而就是自己或自己班集体的同学。这时学生无论是扮演角色,还是充当观众,个个都兴奋不已。此情此境中,学生对角色的情感,很自然移入所担当的角色。于是,自己仿佛成了那个角色,角色的喜怒哀乐,就是自己真情实感的表露。在这种移情的作用下,学生对所处情境,会情不自禁地按自己所扮角色的身份、处境去思维,根据大家对角色的期待合情合理地表现出一系列的行为,并用恰切的语言去表达。因为角色变了,语言行为必然随之变化。课本剧编演的热烈的情绪渲染了整个课堂学习情境,不仅是角色扮演者,全体学生都在无意识作用下不知不觉地进入了角色,此时,学生的整个身心都投入到教学活动中了,他们成了真正的主角。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”,转变为“主动角色”。这种形式既大大地活跃课堂气氛,又切实落实了以学生为本的现代教育精神。


《阿凡提的故事》(剧本)教学反思来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 阿凡提的故事(剧本) 教案

下一篇:语文S版三年级语文上《阿凡提的故事(剧本)》习题

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
相关文章
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |