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女娲造人导学案

【教学目标】1、初步了解神话极其特点。 
2、了解鲜明的人物形象,甘受文中所表现的喜悦之情。 3、初步培养学生的想象能力。 
【教学重点】1、了解鲜明的人物形象,感受文中所表现的喜悦之情。 
2、初步培养学生的想象能力 
【教学难点】理解文中想象的作用,感受文中所表现的喜悦之情。 【教学方法】速读法   跳读法   合作探究法 【课时安排】一课时 【自主预习】 
1、给下列加线字注音  
       澄澈( )  幽光( )     绵延  ( )掺和( )    灵敏( ) 莽莽榛榛()( )  生气蓬勃( )神通广大( ) 2.圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字 
 绵廷( )奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨() 兴高彩烈( ) 3、填空、简答 
(1)________是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助_________ 和_________把自然和客观世界拟人化的结果。 
(2)本文选自________,是_______(谁)根据古代神话改写的,其体裁是________,它详细叙述了__________的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。 【合作探究】 
1.仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文,然后请一学生复述课文故事情节,其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容讨论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节? 2.、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性?故事中哪些内容体现出女娲的“人”性? 3、作者为什么把女娲塑造得更像一个“人”?女娲是个怎样的形象? 【精讲点拨】讨论:1.结合文中想象的情节,体会女娲形象完成句式:女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。  
2.文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句,说说你对这一喜悦感的体会。 3.这个神话故事的内容违背了科学性,今天学习这个故事是否有意义 【达标检测】1。出示名言 
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德   
   想象力是人类能力的试金石,人们正是依靠想象力征服世界! ——被誉为创造学之父的奥斯本  
2..天地浑如鸡子,盘古生其中,万八千岁。开天辟地,阳清为天,阴浊为地,盘古在其中。一日九变,神于天,圣于地。天日高一尺,盘古日长一丈。如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长„„ 
请围绕下面几方面展开想像,扩充这个神话故事: 1、天地混沌的景象; 2、盘古开天的过程; 3、盘古顶天立地的情景; 
4、天地成形后,盘古化成了什么?


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