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《天上偷来的火种》教学设计

 
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情的朗读课文。
   2、了解故事梗概,把故事讲给别人听。
   3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
  教学重点难点:
   1、在朗读过程中,学习概括课文主要内容的方法。
   2、体会普罗米修斯的伟大精神。
  教学手法:
    放手自学、合作探究。
  教学课时:
   1课时
  教学过程::

  一、谈话导入,激发兴趣。
    火,是光明的使者,是文明的象征。古今中外,关于火的传说有很多。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么,普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天,就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》,到文中去寻找答案吧!
  二、读通课文,整体感知。
   1、快速阅读课文,要求:读准字音,读通句子。
     huí   qū   róo  jiù
     茴香  驱赶  饶恕  鹫鹰
   2、再读课文,说说文章大意。
     普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上,饱受折磨,但普罗米修斯没有屈服,与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救,获得了自由。
  三、精读课文,重点感悟。
   1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段,说一说。
   2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。
     品读句子的意思,体会宙斯的性格特征。
     他看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,背着众神之首宙斯,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
   3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。
     (光明和智慧)
     具体表现在哪儿?
     (烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)
   4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。
    (1)、指名读7至13自然段,体会人物的性格特征。
    (2)、普罗米修斯受折磨时,你能猜出他是怎么想的吗?
    (3)普罗米修斯又是怎么回答的?
  四、品读课文,突破难点。
   1、宙斯是个怎样的人?
    (正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)
   2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法?
  五、总结全文,拓展延伸。
    同学们,为了人类的光明,普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后,将他锁在高加索山的悬崖上,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食,使他裸露的身躯变得血肉模糊,他忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔,不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩,他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?

  布置作业:
   1、把故事讲给他人听。
   2、课外阅读《古希腊神话故事》。

  板书设计:
           无火      同情心
           盗火      勇敢机智
  天上偷来的火种  用火      光明温暖
           受罚      坚强不屈
           获救      获得自由


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