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《笋芽儿》教学设计

  
  一、创境揭题,诱发情感
    出示两幅画面:笋芽儿。竹子。(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,成长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
    揭示课题:4 笋芽儿
  二、初读感知,学习生字
  三、读读画画,了解笋芽的成长经历
    愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画,把你们的成长过程记录下来吧。
   1.学生自由读书,勾画有关笋芽生长的词句,反复练读。
   2.试着画出笋芽成长为竹子的过程,同位交流“笋芽成长录”。
     全班评画,老师版画。指导朗读有关句子。
  四、朗读感悟,体会笋芽的成因
   1.小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:我长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?
   2.指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子,指导朗读
   3.分角色有感情练读课文,补充“笋芽成长录”的画。
     展示读书,老师版面。
  五、总结全文
    笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。


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