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《苏雅的画儿》导学案

【目标导航】 
1.掌握本课的生字、新词,能认读第二类生字。
 2.能理解课文内容,有感情地朗读课文。
  3.懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。 【前置性学习】  预习课文及课后生字。
【学习过程】  
 第一课时(预习课)  
 一、诱思导学
        今天,老师带来了两幅画(出示课前准备好的两幅画),你们觉得哪幅画更好呢?为什么?关于这两幅画,还有一个故事呢,这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。(板书课题)
 二、感知研学
 (一)出示预习要求。
  1、正确流利朗读课文;
   2、利用工具书,自学生字词语,初步理解重点词语意思;
 3、自由读课文,概括文章内容:
1、画出生字和新词(在黑板上列出),标出自然段序号。
(二)基础检测。
 1、检查朗读,并填空。  课文主要写了一件什么事?苏雅的画开始是什么样的,后来怎样,最后又变成什 么样?
 2、用斜线画去不正确的读音。  纸(zhǐ  zǐ)    弄(nòng  nèng)       参(cān   chān)                          比(dǐ   bǐ)    变(biàn   bàn)       评(píng  qíng) 3、读词语。  楼梯   端详   不肯   弄脏      美妙   参加   客厅   懂得  4、师生小结    第二课时(展示课) 
 三、读悟品学
(一)、学习课文第1——6自然段。  边读边想:从哪些词句可以看出她的画很漂亮?
 2、再读读出高兴的语气。追问:她的画是用来干什么的?
  3、刚才,我们读了一遍课文,你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理,让你印象最深刻?(出示句子:“看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。”)     4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗?
(二)、学习课文第11——15自然段。
 1、再次出示句子:“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。”问:爸爸说的“好事”,在这里指什么事?
 3、指名学生回答。教师随学生的回答板书:“得了第一”、“好事”。
 4、这时候,苏雅的心情怎样?
(三)、学习课文第7——9自然段。
 1、老师觉得奇怪了,一幅弄脏了的画,怎么会得第一呢?这中间发生了什么事情呢? 
4、在弄脏的地方画上一只小花狗,这幅画变得更漂亮了,这时候苏雅的心情怎样?你从哪句话体会到了?
5、指导朗读句子:“嘿,对呀,苏雅想了想,笑了。”
 6、还可以在弄脏的地方画上什么呀?  7、在弄脏的地方画一只小花狗,这主意爸爸是不是一下子就想到了?你是从课文中的哪些语句知道的?(“爸爸仔细地看了看”)嗯,爸爸在仔细观察,冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢!猜猜爸爸会怎样想?(从颜色、形状、时间等方面想)你觉得爸爸怎样?
8、指导朗读句子:“爸爸,您的主意真妙!”
 8、齐读课文的最后一段。
  9、经历了这样的事之后,苏雅以后再遇到这样的事,她一定会怎样去做呢?理解两个高兴的内涵。
(四)、分角色朗读课文。 1、师生一起分角色朗读课文。
 2、学生分角色朗读课文。                           第三课时(提升课)
   四、得知博学  
 1.总结全文,畅谈收获。
 2.得出结论:只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。
 3.给下面的句子加上标点。 爸爸   您的主意真妙  苏雅   你怎么会想到画小狗呢 五、反思促学  通过这节课的学习,我们知道在遇到困难时要怎样做? 六、师追因分析:


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