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语文乐园五教学设计

教学内容:
    本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。
  教学目标:
   1、学习词语超市,让学生通过练习,纠正平时容易读错的字,同时结合课文具体的语境,理解“写一写”的词语,并且练习造句运用词语,最后积累词语。
   2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。
   3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成,可以让学生寻找积累更多这样的词语。
   4、通过自主阅读,再次让学生感受红军战士的英雄气概,并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。
   5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体,培优学生多方面素质。
  教学课时:
    四课时
  教学过程

                   第一课时

  教学目标:学习语海拾贝和自主阅读部分。
  教学重点:巩固所学词语;学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法;了解词语的构成规律。
  教学难点:掌握“理解词语”的方法。
  教具准备:课件
  教学过程:

  一、谈话导入,激发学习兴趣
    同学们,回顾第五单元,主题是什么?你有了哪些收获?
    今天我们进入“语文乐园五”的学习。
  二、学习“词语超市”
   1.学生自由读词语,要求读准确。
   2.课件出示词语,检查学生掌握情况。(强调“倾”是第一声,磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。)
   3.全班再读词语。
   4.观察要写的词语,哪里容易写错?
   5.学生书写词语,教师巡视。
  三、金钥匙
   1.复习谈话:《延安》一课是按照什么顺序写的?回到课文中,找出相关的表示时间的词语或句子。
   2.这样写有什么好处呢?
   3.指名读一读金钥匙的内容。
   4.小结。
  四、自主阅读诗歌《过雪山草地》
   1.学生自由的读一读。
   2.指名检查读,集体评议。
   3.集体读一读。
   4.教师示范读,学生感受,再讨论:怎样才可以读出诗歌的韵律美,表达出红军战士的勇敢精神?
   5.启发感悟:诗歌给我们展现了怎样的画面?
   6.有条件的学校,教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。
   7.带着感情再次诵读诗歌。
  五、课堂总结(略)

                   第二课时

  教学目标
    策划、组织开展”长征精神代代传“的主题诵读会
  教具准备
    收集有关长征的故事和朗诵材料。
  教学过程

  一、 课前准备
   1. 收集有关长征的资料和故事。
   2. 搜集有关长征的朗诵材料。(可以是诗歌、散文、小说片段,也可以是话剧、电视剧、电影的精彩台词)
  二、精选材料
   1.指名反馈资料。说说红军长征的故事,或介绍有关长征的知识。
   2.教师:同学们,了解了长征,说了长征上的故事,此时此刻你们的心情怎样?(学生自由地说)
   3.教师小结:是呀,红军长征是世界上战争史上前所未有的壮举,这一个个故事,让我们深刻地领会了革命先辈不畏艰险、英勇献身的大无畏精神,人们为了讴歌长征精神,写下了许多的诗篇、文章,拍摄了不少的电影和电视剧》你们能说一说吗?
   4.学生反馈有关长征的朗诵资料。
   5.具体评议,选出适合朗诵的资料。
  三、策划活动
   1.教师:朗诵的材料已经有了,该怎么举办这场活动呢?请大家阅读提示第2~6点。
   2.指名反馈:开展好”长征精神代代传“的主题诵读会,需要做哪些准备?
    (1) 朗诵形式可以活泼多样。
    (2) 做好分工。
    (3)选好主席人,写好串场台词。
   3. 教师:该怎样分工呢?现在就请大家讨论一下。
   4. 反馈讨论结果,填好相关信息,做好准备。
     活动主题:长征精神代代传
     活动时间:_年_月_日
     活动地点:班级
     活动具体安排:
     (1) 主席人
     (2) 朗诵者
     (3) 道具准备和布景
    (4) 写好串场台词。
   5. 红军战士的哪些品质值得你学习?
  四、朗诵会
    要求:用普通话,口齿清晰,感情贴切不夸张。
  五、集体评议
  六、课堂小结
    教师小结:同学们,歌颂红军精神的诗篇和文章还有很多很多。大家课后还可以找一找,读一读。
  七、布置作业
   1.写写听了同学们的朗诵后的感想。
   2.选用课时作业优化设计。

                   第三、四课时

  教学目标
    指导学生写好本单元的习作。
  教具准备
    整理上节课的发言提纲
  教学过程

  一、复习,明确习作内容
    教师:同学们,上节课,我们开展了以”长征精神代代传“为主题的诵读会。今天,我们就来写一写这个活动的策划书或过程。
  二、自读,了解策划书要领
   1.教师:什么是”活动策划书“呢?(对活动的具体安排,包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程等方面的内容)
   2.怎样写好活动策划书呢?(学生说一说,教师进行归纳总结)
    (1)紧扣主题”长征精神代代传“。
    (2)交代清楚时间、地点、内容、出席人员等。
    (3)分工合理,发挥每个学生的个性特长。
    (4)具有良好的可执行性。
   3.教师出示活动策划例子,学生读一读。
   4.与同学讨论策划案的内容。
  三、动笔、写一写策划书
  四、展示,相互评一评策划。
  五、指导学生修改,最后写好活动书


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