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别了,语文课(一)教学设计

 学目标
   1、默读课文,了解主要情节。
   2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。
   3、抓住文中重要语句,理解其深刻含义。
   4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
  教学重点
   1、了解小说的主要情节。
   2、体会文中的心理描写方法。
  教学难点
   1、通过语言、行动来衬托心理活动的方法。
   2、领会文中所表达的强烈的爱国主义精神。
  教学课时
   1课时
  教学过程

  一、导入新课
   1、同学们,从课文题目看,你知道了什么?你还想知道什么?
   2、一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时,却失去了学习语文的机会,让我们一起走进作家,随着他笔下的人物一起进入语文课堂。
    板书:别了,语文课
  二、默读课文,走进文本。
    默读课文,引导学生依照自己的兴趣,结合自己的经验进行自由阅读。
  三、交流阅读感受
   1、在自由阅读的基础上,组织学生交流,谈谈自己阅读的体会、感受以及困惑。
   2、结合课文,谈谈自己最感动或者有同感的地方。
  四、整理归纳,多层次读课文
   1、分角色朗读。
   2、表演再现。
  五、质疑悟读
   1、陈小允为什么不喜欢语文课?表现在哪些方面?
   2、重点品读有表现我的心理变化的语段,分析我的心理产生变化的原因。
   3、存疑总结:
     当得知自己即将和家人移民海外的时候,我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜,可见我对语文是厌恶到了极点。可是,面对张先生的鼓励和礼物,我的心里又产生了哪些变化呢?我是不是依然讨厌语文呢?下节课我们继续研究。


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