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别了,语文课(二)教学设计

 
  教学目标
   1、深入理解课文内容,与文本、作者展开对话,感受作者的爱国之情。
   2、有感情地朗读课文。
  教学重点
   琢磨重点词句,体会作者的爱国之情。
  教学难点
   结合资料,深入文本体会作品所表达的爱国之情。
  教学准备
   查找海外华侨学习国语的事例。
  教学课时
   1课时
  教学过程

  一、导入新课
    出示:“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我要把我的作业本一生一世留在身边,常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好,像这作业本上的成绩那样。“同学们,看了这段话,你的心中涌动的是怎样的情感呢?
    过渡:那一声声“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学……”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻,是多么不忍心离去呀!
  二、质疑,研读课文。
   1、陈小允前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化呢?
   2、你对他的变化有什么感情?
   3、对于语文课,“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,从这些心理变化中你感受到了什么?
   4、对于语文课,对于中国语言,文学,你又有了怎样的认识?
    结合一些海外华侨不忘学习国语的事例,谈谈自己的感受。
  三、总结升华
    是啊,这是作者热爱祖国的表现,是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻,再一次深情地呼唤着——别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。
    “我”深情的告别,抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量,它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们,我们都深切地爱着我们的祖国,就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲,而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海,离开母亲,怎能不深情地呼唤——别了,语文课。
 


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