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《新年来了》教学设计
      
18、新年来了
教 学 目 标
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
2、理解诗歌第一小节,体会新年来到的快乐。
3、流利朗读课文。
教学重、难点
1、掌握生字词,有感情地朗读课文。
2、理解第一小节,体会新年的快乐。
教 学 方 法
讲读法
教具、学具准备
小黑板
        
程序
        
学 生 活 动
一、
 
 
 
 
 
 
二、
板书课题,导入新课
 
1读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
读课文,学习生字
2、过新年是大家期盼的节日,为什么?
词语。
3、导入新课:是啊,新年里大人快乐,孩子欢喜,大家打
带着喜悦的的心情
扮漂亮,家家户户的门、窗都亮起来了。请大家带着快乐
朗读课文。
的心情读《新年来了》。
 
 
 
整体感知,检查生字
 
1、学生自由读诗歌。要求:
自由读课文。
(1)借助拼音读生字,把诗歌读准确、流利。
 
(2)读出诗歌的韵律美。
 
2、集体朗读,老师适当辅导。
集体朗读。
3、教师出示生字集体读,强调生字的读音和书写上的要点。
记住生字的音形。
“槌”“恼”强调读音;“槌”强调形,“恼”“脑”部首
 
不同。
 
 4、出示下列词语,集体读。
朗读生词。
山坳    芬芳    舞蹈    抚摩    俊俏    鼓槌
 
   智慧    燃烧    烦恼    虚度    兴奋    肩膀
 
 
 
 
程序
        
学 生 活 动
三、
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、
 
 
学习诗歌第一小节
 
1、教师范读,学生倾听。
听朗读。
2、反馈:新年快乐地向我们走来,你从第一节
说一说自己的感受。
 诗歌的哪些地方感受到了快乐?(学生自由地说)
 
 画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳······
 
画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑······
 
画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈······
 
3、学生抓住排比句式,有感情地朗读。
朗读课文。
4、想想说话:新年还会做什么?请同学们仿照
想一想,说一说。
诗中的排比句式说一说。
 
5、教师小结:
 
6、有感情地朗读诗歌的第一节。
朗读第一节诗歌。
 
 
课堂小结:
 
 
 
 
 
布置作业
作业。
 
 
 
 
 
 
 
教学
反思
 
 

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