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语文乐园七教学设计

 第一课时
  教学要求:
   1、巩固复习学过的生字新词,了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。
   2、阅读短文《种植春天》。
  教具准备:搜集有关中国汉字发展过程的资料。
  教学过程:

  一、有趣的汉字
   1、教师出示课文插图,引导学生观察,这是一个什么字?
   2、教师:这幅画展示了中国汉字发展的观察,你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗?(展示搜集到的资料)
   3、教师引导:人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多,所以有出现了许多造字方法。
   4、教师出示资料,简介这种方法:象形、指事、会意、形声
  二、看图猜成语。
   1、指导学生看懂图意。
   2、学生动脑猜一猜。
   3、集体反馈。(一鸣惊人、座无虚席)
   4、补充练习。
  三、读读记记。
   1、学生自由读一读文中的几组词语。
   2、指名反馈:这几组词语有什么特点?
   3、教师小结――反义词。
   4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。
   5、再读,读中积累。
   6、拓展练习,说书你知道的几组反义词。
  四、阅读欣赏。
   1、教师板书题目:同学们,春天可以种植。这是怎么回事呢?请大家读一读课文。思考:
    (1)把你喜欢的词语抄到词语库里。(2)短文讲谁种植了春天,他用什么种植?
   2、指名反馈积累的词语。
   3、教师指名反馈:是谁种植了春天?他用什么种植了春天?
   4、教师引导:哪儿体现了农夫的爱心?
   5、教师启发:从这个故事中,你受到了什么启发?
   6、学生有感情地朗读短文。
  五、课堂小结:同学们,只要我们都献出爱心,伸出我们真诚的双手,相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。

                      第二课时
  教学要求:
   1、规范、端正、整洁地书写“诧”等六个汉字。
   2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨”,写得匀称,纸面干净。
  教具准备:钢笔、毛笔、水。
  教学过程:

  一、写字板。
   1、教师出示本课要写的字,学生认读。
   2、引导学生观察生字的结构特点以及它们在书写时的注意点。
   3、集体反馈,教师强调:“诧”“偶”“附”是左右结构的字,左边窄,右边宽,左要让右;“寂”“畜”是上下结构的字。“寂”上松下紧,注意把宝盖头写得宽大些,“畜”上下写均等,横要适当拉长。
   4、学生练习写字,教师巡视辅导。
  二、写毛笔字。
   1、复习正确的毛笔字执笔姿势。
   2、引导学生观察今天要写的字,说说它们的结构。
   3、引导学生细致地观察,虽然它们都是上下结构的字,但是具体书写的时候都应根据字的具体结构适当地变化。
   4、引导学生观察“晋”“肯”“晨”写法的不同。
   5、指名反馈,结合文章的图加以巩固。
     “晋”:上下两部分,高矮相等,上下对正,第二横要注意拉长点。
     “库”:上部分扁宽,下部分窄长,上下要对正。注意上面的横要拉长,竖要写得短点。
     “晨”:上部分窄短,下部分宽长。书写时“日”要写得扁,“辰”的撇和捺要适当展开。
   6、学生练习写字,教师巡视辅导。
   7、赏析学生写的字,进行适当的评点。
  三、课堂小结:你们看,虽然都是上下结构的字,但是在具体的书写时还是有区别的。所以要把字写好,在写字前一定要先读字。

                      第三课时
  教学要求:夸一夸他人的优点或特长。
  教学准备:了解你身边的人的优点或特长。
  教学过程:

  一、动员,激发学生乐于赞美他人。
   1、教师先随意地赞美几个学生。
   2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。
   3、教师小结:同学们,赞美可以使人心情愉快,赞美可以使人充满自信,赞美可以使人精神抖擞……今天,我们就来赞美我们班的同学。
  二、指导赞美。
   1、指名读一读赞美他人时的注意点。
   2、教师进行强调。
   3、指导赞美方向。
    (1)读题目,从中受到启发。
    (2)教师启发学生说一说,还可以赞美同学的什么?
  三、赞美进行中。
   1、同桌互相赞美。
   2、同学间互相赞美。
   3、教师启发:回去赞美爸爸妈妈,你会怎么说?
   4、教师组织学生模拟赞美爸爸妈妈的场景。
   5、动员学生回家后赞美一下爸爸妈妈。
  四、活动小结:同学们,赞美能给人一份好心情,赞美能给人一份自信,赞美能给人一种力量。真诚地赞美我们身边的每一个人吧,你们一定能够从他们的微笑中找到赞美的快乐。
  五、布置作业:回家赞美爸爸妈妈。

                      第四课时
  教学要求:指导写题目为“夸夸”的作文。
  教学难点:写习作的时候,能够通过具体的实例突出人物的某方面的特点。
  教学过程:

  一、指导读题目,明确要求。
   1、先确定要夸谁,把题目补充完整。
   2、用具体的实例表现人物的特点。
  二、指导选择材料。
   1、指名说说你想夸谁,夸他什么?(学生先自由地说一说)
   2、教师根据学生说的进行方向性引导,可以从一下几个方面去夸。
    (1)人物优秀的精神品质。
    (2)好性格。
    (3)特长(长处)。
   3、教师小结:不管大家夸的是谁,首先要做到真诚,也就是你是真心想赞美他;其次要做到真实。就是你所赞美的内容必须是真实的,事件也必须是真实的。
  三、指导表达。
   1、选择一个赞美的主题。
   2、事件要能体现这个主题。
   3、事件叙述要具体、生动。(注意对你所赞美的人的语言、动作、神态等方面做细致的刻画)
   4、适当地表达自己的赞美之情。
  四、学生习作,教师巡视指导。
  五、欣赏习作,修改习作。
  六、布置作业:把习作读给被你赞美的人听,听听他的建议,然后再改一改习作。
 


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