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寓言二则教学设计

 教学目标
   1 资助学习认识本课7个生字,会写5个生字。
   2 理解课文内容,明白寓言所蕴含的道理。
   3 正确、流利的朗读课文。背诵课文。
  教学重点
    了解文言文的语言特点,正确流利的朗读课文。
  教学难点
    引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
  教学准备
    生字卡、硬纸这成的小船、宝剑和线
  教学时数
    2课时
  教学过程

                  第一课时

  一、谈话揭题
   1、同学们,我们过去学习了一些寓言故事,有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是“寓言”呢?
   2、谁能给大家讲一个寓言故事呢?你从这个小故事中明白什么道理?今天我们一起来学习两个寓言,看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。
  二、初读课文,整体感知。
   1、那些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事?谁能把这个故事讲个大家听。
   2、范读课文。
   3、让学生将课文与以前的课文进行比较,看看有哪些不同?
     师述:用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
     今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字,是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。
   4、自由朗读课文。
   5、指明读,正音。涉(shè)坠(zhuì)遽(jù)契(qì)
  三、深入理解课文。
   1、根据译文自己试着理解课文意思。
   2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点播理解以下词语:
     涉:跋涉,就是渡过江河的意思。
     遽:匆忙;立刻,表示时间很紧迫。
     契:用刀雕刻。
     惑:迷惑,这里是对事物感到迷惑不解的意思。
   3、教师用简笔画划出“江面”,然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”“线”教具演示故事。边演示边讲故事。
  四、总结全文,明白寓意。
   1、解题
    (1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。
    (2)用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。(照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。)
   2、讨论:
    (1)这个人准能把宝剑捞上来马?为什么?(宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上课记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。)
    (2)想一想这个人错在那里?
    (3)学习了课文,你明白了什么道理?(必须根据情况变化去处理事情。情况变化了,处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。)
    (4)你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗?
  五、熟读课文
   1、指导朗读。
   2、自由读。
   3、背诵课文。
  六、学习生字词
   1、自由识记字形
   2、讨论交流。
   3、给“糊涂”找反义词,并说一句话。
  七、作业
   1、抄写生字词。
   2、熟读并背诵课文。

                  第二课时
  一、复习回忆。
   1、检查背诵《刻舟求剑》。
   2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么?
  二、学习《狐假虎威》。
   1、自由读课文,把课文读正确、流利、通顺。
   2、在读课文,试着理解句子意思。
    (1)自读自悟。借助译文,一句一句的读,想一想每一句话的意思。
    (2)练习把语句读正确、流利。
   3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
   4、参照译文,联系讲课文故事。
    (1)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。
    (2)启发想象:森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面,会出现怎样的情景?
    (3)指名讲故事,相机帮助理解重点句和难句。
  三、拓展延伸,理解含义
   1、理解“狐假虎威”的意思。
    “狐假虎威”的“假”字是什么意思?(假借)狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
   2、学了课文,我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信狐狸的话,没敢吃他。那你喜欢狐狸吗?
   3、延伸:出示下面一段话:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:“小孩,你什么的干活?”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说:“皇军问你是干什么的?快说!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地说:“放牛的。”
    大家读一读这段短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?
  四、学习生字词
   1、读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”不是边音“l”。
   2、自由识记字形。
   3、指导书写。“狐狸”两个字反犬旁不要写得太宽,整个子要写得左窄右宽。“违”是半包围结构,写时应该从内到外。
  五、作业。
   1、抄写生字词。
   2、熟读并背诵课文。

  板书设计:
             刻舟求剑  坠剑→刻舟→舟止→求剑→感
             狐假虎威  虎得狐→狐骗虎
                   虎中狐计→虎随狐→兽畏虎
                   狐假虎威


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