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黄昏的蝉 教学设计

教学目标
1.会写本课10个生字,会认6个生字和3个多音字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理请课文脉络。了解蝉脱壳的过程,自己可以复述蝉脱壳的过程。
教学重难点
教学重点
了解蝉是怎么脱壳的。
教学难点
了解蝉脱壳的步骤,使学生喜爱大自然。
教学过程
一、导课
有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。在余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。他就是法布尔。而《蝉》这篇课文就是改变自《昆虫记》。
二、新授
(一)初读课文:
 1.自由读课文。
      请同学们翻开书第九课,自由朗读课文,把读准字音,读通句子。
 2.检查生字词。
       出示多媒体生字词课件]不知道有哪些同学回家好好预习了的,谁想来读一读? [注意“镇”、“蝉”、“震”,多音字“壳”、“哗”、“调”]
全班齐读,一个字读三遍。
同学们认识了这几个字,能给他们组词吗?
在8个生字中,你觉得哪些字容易写错。
[注意:“腾”、“震”、“弱”]
我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢,你能说几个就说几个。
注意区分“脱壳、蜕皮”,这两个词。
(二)再读课文:
1.理清文章脉络:
快速浏览课文想想课文主要内容是什么,主要讲了蝉的哪几方面?
预设:A生:蝉怎么脱壳的?
B生:蝉的声音很好,视觉灵敏。
    C生:蝉有听觉。(相机板书)
哪些自然段写蝉怎么脱壳的?(2--4自然段)。
蝉的声音很好,视觉灵敏,有听觉又在哪些自然段中呢?
(5--10自然段)。
2.学习第1自然段
蝉一般都住在哪里?结合你的生活来说一说。(蝉一般都住在树上,)
的确,蝉和我们很近,和我们是邻居。齐读第1自然段。
作者法布尔称蝉是他的邻居,说明了作者对蝉是什么感情?(很喜欢蝉,把蝉当朋友)文章中又是从哪里说明的呢?(我喜欢观察蝉脱壳)(ppt)我们接着往下读。
(三)学习第2--4自然段。
1.第2--4自然段讲的是有关蝉脱壳的内容,那么每个自然段又分别讲了怎么呢?试着用4、5个字来概括。
指名说,师帮助概括:第2自然段写了幼虫脱皮,第3自然段写了蝉脱壳了,第4自然段写了脱皮的蝉。
2.请同学们默读第2--4自然段,走进文字去看看蝉脱壳的过程。
3.并试着介绍一下,注意介绍的先后顺序要清楚。把重点的词语或句子做上记号,在有感触的地方的旁边做好批注。小组交流。 [师巡视]
谁想给我们介绍蝉是怎样脱壳的?
预设:
 A  幼虫怎么蜕皮的?谁能把文中的句子读给大家听?文中有一组关联词是什么?先……接着……最后  你能用这样一组关联词说一句话吗?
 B  接下来蝉脱壳的时候“可以说是表演一种奇怪的体操”。
师:为什么这样说呢?在脱壳的过程中都有哪些动作?找到相关的词语了吗?请默读这一段,把描写蝉脱壳的动作的词语画出来。
腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕。[读句子]
你从这些词语中体会到了什么?过程很复杂。
是一个怎样的过程,能和我们说说吗?你还体会到什么?
你能不看书,看着这些词语来给我们介绍蝉脱壳的过程吗?
此时你们有什么感想?试想一下蝉在这个脱壳的过程中是什么感受?引导学生结合生活体验来说。(疼,痛苦,坚强,向往外面的美好世界)
这个脱壳的过程需要多长时间?半个小时
这半个小时对于蝉来说好过吗?漫长吗?
不好过,十分痛苦,十分漫长。
猜想一下在这半小时里它可能还会遇到什么?
C 完全蜕出来以后就行了吗?
你是从哪里找到的?读给大家听!
我们一起去看看视频,感受一下蝉脱壳的过程。
蝉脱壳的过程可以用一个成语概括-----金蝉脱壳
三、练习
     概括讲述蝉脱壳的过程。
四、总结
 蝉在的地下生活大概是四年。此后,日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工,一月日光中的享乐,这就是蝉的生活,掘土四年,现在忽然穿起漂亮的衣服,长起与飞鸟可以匹敌的翅膀,在温暖的日光中沐浴着。这是一种生命的蜕变,这是一种强大的生命力量!
五、作业
1.依照课文介绍蝉的一生。
2.给自己的父母朋友讲一讲蝉的不凡之处。
六、板书
10、蝉
 
   幼虫蜕皮          腾起、翻、倒挂
蝉脱壳了           打开、伸直、翻
              蜕皮的蝉           钩住、蜕


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