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语文A版四年级上:《黄昏的蝉》教学设计

教学目标
1.掌握本课的生字新词。
2.理解课文,了解关于蝉的知识。
3.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识?
4.默读课文,朗读课文。
教学重点难点
1.理解课文,了解关于蝉的知识。
2.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.读通课文,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步整体感知课文内容,学习课文第一、二自然段。
课时准备1.搜集蝉的资料和图片。2.生字词卡片。

教学过程

一、揭示课题,介绍蝉

1.教师板书课题,学生读题目。

2.学生展示搜集到的图片和资料,并说明从哪里通过什么方式得到的。

3.导入新课:你们找到的资料可真多。今天,我们就来读读课文,看看作者是如何知道蝉的知识的。

二、提纲导入,小组合作学习

要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。

1.借助拼音,把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。

2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。

三、检查生字新词,整体感知课文内容

1.检查生字新词。

(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调。

(2)教师再出示本课的生字词语,学生读一读,读中巩固生字的认读和书写。

2.大家一起朗读课文,在读中整体感知课文的内容。

3.指名分段读课文,说说每个自然段的主要内容。

4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。

第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉,了解蝉的叫声响亮的原因。

第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。

第三段(第7至9自然段)写作者通过读书,知道更多蝉的知识,了解蝉的一生。

第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。

四、学习课文第一部分

1.学生默读课文第1至3自然段,其他同学思考:

“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是什么意思?说明了什么?

蝉叫声响亮的原因是什么?作者怎么知道的?

2.指名反馈。

(1)“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静,鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到,而且叫得最响。

(2)蝉叫声响亮的原因是:蝉并不是用嘴来叫的,而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙,旁边还有一个空腔,可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉,把蝉拿在手里看,认真地观察才知道)

3.学生自由读第一部分,然后说说你还感受到了什么?

4.大家有感情地朗读课文第一部分,读出作者喜爱的思想感情。
五、课堂小结

教师小结:同学们,通过学习,我们知道蝉的叫声非常响,即使在四百米开外,人们也能听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇。下节课,让我们继续学习有关蝉的其他知识。

六、布置作业

1.把生字新词抄写两遍。

2.熟读课文。

第二课时

课时目标

1.继续学习课文,了解蝉的其他知识。

2.结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。

3.总结全文,有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.教师出示本课的生字新词,大家一起读一读。

2.师:通过上节课的学习,我们了解蝉的什么知识?

3.教师导:这节课,蝉的叫声这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇,让作者想进一步揭开蝉的秘密。

二、继续学文,学习蝉的其他知识

1.学习课文第二段。

(1)指名回顾第二段的主要内容。

(2)默读课文第二段。

(3)指名反馈。

(4)找出文中捉蝉的句子,体会捉蝉的乐趣。

“于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。……蝉的我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。”

(5)教师小结:捉蝉的游戏真有趣,而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。

2.学习课文第三段。

(1)学生默读,想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。

(2)指名反馈,体会写法。

原来蝉有一个漫长的“童年”,而且是在“暗无天日”的地下度过的!难怪它一旦走出“地狱”,就要向太阳放声高歌。

3.学习课文第四段。

(1)大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。

(2)自读,思考:“心灵手巧,乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思?

(3)教师展示资料,帮助理解。

《昆虫记•蝉》节选

七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。用它突出的嘴—一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,他就可饮个饱了。

如果稍许等一下,我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫,立刻发现了蝉的井里流出的浆汁,跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等,而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边,就偷偷从蝉的身边爬过,而主人却很大方的爬起身子,让它们过去。大的昆虫,抢到一口,就赶紧跑开,走到邻近的枝头,当它再转回头来时,胆子比从前变大来了,它忽然就成了强盗,想把蝉从井边赶走。

最坏的罪犯,要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖,拖住它的翅膀,爬上它的后背,甚至有一次一个凶悍的强徒,竟当着我的面,抓住蝉的吸管,想把它拉掉。

最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,悄然逃走了……

4.师:你们喜欢蝉吗?为什么?

5.教师小结:真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。可是,作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星期。

三、总结全文

1.结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。

2.指名说蝉的一生。

3.教师总结:通过本课的学习,你体会到了什么?

四、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.阅读法布尔的《昆虫记•蝉》,深入地认识蝉。

板书设计

24.黄昏的蝉

叫声为什么响亮心灵手巧的工匠

黄昏的蝉幼虫是什么样子心情欢乐的歌唱家

一生怎样度过(喜爱之情)


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