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《语文乐园一》教学设计

 教学目标:
   1、巩固复习学过的生字新词,积累词语。
   2、领悟几个词语、几个动作、一件小事对表达人物的作用。
   3、积累名人名言,使学生在思想上受到启迪,在情感上受到熏陶。
   4、用毛笔书写上下组合部分较多的字。
   5、阅读欣赏背诵古诗《客中作》。
   6、语文生活:介绍自己印象深刻的一位老师。要写真人真事、真情实感;可以谢谢老师的外表,主要写比较特别的地方;写自己熟悉的事;用一两件事写出老师的特点。
   7、激发学生学习语文的积极性,培养学生正确运用语言文字的习惯,培养善于观察、善于积累、善于动脑的意识,以及在选连过程中养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
  教学重点:
    理解名诗名句的含义;理解古诗《客中作》
  教学难点:
    介绍自己印象深刻的一位老师。
  教学时数:
    5课时

                     第一课时
  教学目标:
   1、学习词语超市,掌握本组课文的生字词。
   2、学习“金钥匙”,领悟几个词语、几个动作、一件小事对表达人物的作用。
   3、理解“名诗名句”的含义,积累背诵。
   4、阅读欣赏背诵古诗《客中作》。能理解古诗内容,体会作者的情感。
  教学过程:

  一、词语超市
   1、出示词语超市中的词语,以自己喜欢的方式读一读这些词语。
   2、检查自学情况。指名读词语,齐读。理解词语意思。
   3、交流。
    军阀:旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。
    卜问:占卜
    伶俐:聪明,灵活
    闰月:农历三年一闰,五年两闰,十九年七闰,每逢闰年所加的一个月叫闰月。
    潮汛:一年中定期的大潮。
    狡猾:诡计多端,不可信任。用在《我的老师》一课中写出了孩子的调皮、机灵。
  二、金钥匙
   1、学生自由读一读金钥匙的内容。
   2、指名读,齐读。
    (注意加点的字要重读,要读出老师爱学生,学生爱老师的感情)
   3、谈一谈自己的发现。
   4、小结:几个词语,几个动作,一件小事对表达任务的作用是很大的。请同学们自己找一找本组课文中其他地方的例子。
   5、小组合作,找寻类似的例子。
   6、集体反馈。
  三、名诗名句
   1、自由读这四句“名诗名句”,看谁读的最流利。
   2、说说从这四句“名诗名句”中,你体会到了什么。
   3、指导背诵。
   4、交流自己积累的名诗名句,及时表扬做得好的同学。
  四、布置作业
    继续搜集背诵名人名言。

                     第二课时——古诗欣赏

  1、激趣导入。
    书写离别之情,他乡作客之愁,是古代诗歌创作中一个很普遍的主题。今天我们学习一首有名的古诗——客中作。
    板书,读题。
  2、初读感知。
    自由读古诗,把字音读正确,圈出不理解的词语。
    同桌互读,互相正音。齐读。
  3、理解古诗大意,体会诗中蕴含的思想感情。
    兰陵出产的美酒,透着醇浓的郁金香的芬芳,盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。只要主人同我一道尽兴畅饮,一醉方休,我那管她这里是故乡还是异乡呢!
  4、回归整体,总结全诗。
    李白天宝初年长安之行以后,移家东鲁。这首诗作于东鲁的兰陵,而以兰陵为“客中”,显然应为开元年间亦即入京前的作品。这时社会呈现着财阜物美的繁荣景象,人们的精神状态一般也比较昂扬振奋,而李白更是重友情,嗜美酒,爱游历,祖国山川风物,在他的心目中是无处不美的。这首诗充分表现了李白豪放不羁的个性,并从一个侧面反映出盛唐时期的时代气氛。
  5、布置作业
    将客中作改编成一个生动的古诗讲给家人或朋友听。

                     第三课时——习作指导:介绍自己印象深刻的一位老师

  一、导入
    本单元课文《我的老师》中,小学时候的蔡芸芝老师给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年,你也遇到了许多老师,他们或慈爱,或严厉,或风趣,他们的音容笑貌也各有特点,都可能给你留下了深刻印象。本次习作就是介绍你印象最深的一位老师。
  二、习作要求
   1、写真人真事,抒真情实感。
   2、可以写写老师的外貌,主要写比较特别的地方。
   3、用一两件典型事件写出老师的特点。最好是你熟悉的事。
   4、结构要合理巧妙。
     文章写写什么后写什么,开头如何,结尾怎样,都要巧妙地布局,合理安排。行文中间主义过渡和照应。
   5、表达要清楚准确。特别是在叙述具体事例时,描写应该形象生动,给读者以鲜明的印象和深刻的感受。
  三、注意事项
   1、一定要选择印象最深的而老师来写。只有自己印象深刻,才能准确把握人物的特点,表达自己的真情实感,否则就是轻描淡写,写出的文章不能打动人,不能给人留下深刻的印象。
   2、要注意写人的表现技巧。
     写人物的外貌要神似,抓住人物的外貌特征,通过形象的描写,给读者活生生的感觉。千人一面,是失败的写作。
     人物的语言要个性化,要符合人物的身份、年龄、思想、作风和个性。要符合当时的实际情况,对话要口语话,不要文绉绉的,显得不真实。
     突出人物的事件要精挑细选,选取最能反映人物性格的,最能突出文章主题的事例,同时还要注意详略,分清主干,不求全面,只写关键。
  四、学生自主习作。
   1、对有困难的同学进行个别指导。
   2、巡视留意学生习作中写得比较好的典型。
  五、指导修改,誊写作文。
   1、多读几遍自己的习作,修改不尽人意的地方。
   2、誊写在作文本上。


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