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《竹枝词》教学设计

  一、读话导入《竹枝词》
    同学们见过“太阳雨”吗?一边下雨,另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——(试探学生是否预习),嗯,就是我们本课要学的诗句:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
  二、指导学习诗句
   1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
   2.简介竹枝词。
    “竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌,含思宛转,清韵悠远,音调和谐,明朗欢快。人们在劳作之余,成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓,边唱边舞,抒发内心的感情,驱散一天的疲劳,是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州,经常见到这种场面,极为欣赏,因而填写了许多“竹枝词”,今天要学的就是其中广为流传的一首。
   3.理解诗意。
    (1)指名朗读,齐读。
    (2)借助注释,自读并思考诗句的意思。
    (3)同桌互说,再全班交流。
      “杨柳青青江水平”:江边的杨柳青青,垂着绿色枝条,大江水面平静。
      “闻郎江上唱歌声”:只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
      “东边日出西边雨”:东边出太阳,西边却下着雨。
      “道是无晴还是晴”:说不是晴天吧,却还是有晴的地方。
    (4)朗读全诗,再指名把诗的意思连起来说一说。
   4.读中想象。
    (1)读了这首诗的前两句,你仿佛看到了什么?
       (一场太阳雨中,一位少女立在江边,看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿,江水平静,耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声,原来是自己的情郎在唱。)
    (2)想象一下,这首词的后两句写出了少女什么样的心理?
  三、指导朗读、背诵
    背诵《竹枝词》。
  四、作业
   1.默写这两首古诗。
   2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读


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