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《这个奇妙的世界》教学设计

 教学目标
   1.自主识记生字,积累词语,联系上下文或借助工具书理解词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。
   4.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
  教学重点
   1.理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。
   2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
  教学难点
    感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。
  教学准备
    日出、日落的图片或其他自然风光片,生字卡片。
  教学时数
    2课时
  教学过程
                     第一课时
  一、揭示课题,解题引入
   1.谈话导入课题。
    (1)课前,老师让同学们观察大自然,下面大家来说说自己的观察、发现。
    (2)学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己独到的发现。
    (3)展示日出、日落图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。
    (4)小结:从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?
   2.揭示课题,板书课题:这个奇妙的世界。
   3.抓题眼解题,引入课文。
    (1)齐读课题。
    (2)过渡引入:课题中哪个词是题眼?(奇妙)
       刚才,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙,现在,我们再来跟随作者彼得•摩西去感受他眼中奇妙的世界。
  二、初读课文,整体感知
   1.自由读课文,读准字音,读通句子。
   2.检查生字词读音。
    水洼wā翩piān翩起舞
    雕diāo饰诱yòu人衔xián泥忙碌lù
    (1)指名读生字词,及时纠正学生读错的字音。
    (2)齐读,巩固生词读音。
    (3)找出课文中含有生字词的句子,读通顺、流利。
  3.默读课文,思考:
   (1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别是哪些段落?
   (2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
   4.全班交流。
    (1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
    (2)需重点指导的词语有:
       雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞
      学生不懂的地方,教师进行梳理,以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中,为什么说水洼像镜子?第14自然段中,作者说“冰雪”好像“刀剑”,“水滴”好像“闪光的水晶球”,说明了什么?
  三、再读课文,理清脉络
   1.自由读课文,思考:
    (1)全文是按什么顺序写的?
    (2)找出文中概括写世界奇妙的句子。
    (3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?
   2.学生全班交流。
    (1)全文按总——分——总的顺序写。
    (2)文章开头一段概括写世界奇妙。
    (3)文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。
  四、作业
   1.抄写生词,积累词语。
   2.熟读课文,画出自己喜欢的语句。

                     第二课时
  一、复习检查
   1.听写生词。
   2.课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的奇妙?
    (板书:天空大地)
  二、品读感悟,体会感情
   1.自由读课文第2—8自然段,思考:
    (1)画出总起句。(第2自然段)
    (2)天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。
    (3)用心读读这些语句,从中体会到作者怎样的思想感情?
    (4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜色形状)
   2.讨论交流。
   3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。
   4.拓展练习。填空,再回答问题:
    (1)有时,云彩在()的天空中飘浮,它们就像()一样,呈现出()形状,这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
       你能想象出哪些形状?
    (2)雨后,我们会看到,地上有许多水洼,它们像许多(),()我们的脸。
       从中你体会到什么?
    (3)你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。
   5.自由读课文第9—14自然段,思考:
    (1)找出这部分内容的总起句。(第9自然段)
    (2)这一部分中,哪些地方让你觉得奇妙有趣?
    (3)仔细读读这些语句,从中你体会到什么?
    (4)领悟作者的表达方法。(颜色、形态)
   6.全班交流。
   7.指导有感情地朗读。
   8.练习。
    (1)“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗?为什么?
    (2)读下列句子,说说从中体会到什么。
       冬天,我们看到了冰雪,它们有时像一把把锋利的刀剑,在阳光下闪耀。等到雪融化时,房檐上落下的每一滴水,都像一个闪光的水晶球。
   9.学习最后两个自然段。
    (1)自由谈。
    (2)讲一讲这两段的作用(总结全文,升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找)。
    (3)结合课后第2题设问:这两段与第1自然段是什么关系?(照应)
    (4)教师点拨写法:文末总结,与文首照应。
   10.小结:你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?
    (1)全文按总——分——总的顺序写。
    (2)围绕总起句把内容写具体。
    (3)抓住事物特点把事物写形象、生动。
  三、小练笔
    学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。
  四、作业
   1.有感情地朗读课文。
   2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
 


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