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《春蚕》教学设计

 教学目标
   1.自主识写生字,积累词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。
   4.领悟作者的表达方法,理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
  教学重点
   1.了解春蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情。
   2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
  教学难点
   1.了解蚕的生理机制。
   2.感悟蚕的精神品质。
  教学准备
    搜集关于养蚕的知识;生字卡片。
  教学时数
    1课时
  教学过程

  一、谈话导入
   1.同学们养过蚕吗?谁来说说自己的养蚕经历。
   2.学生交流有关养蚕的知识。
   3.教师小结导入课题:看来,同学们对蚕还是有所了解,有的同学了解了养蚕的方法,有的同学了解了养蚕的意义。今天,我们要来增加一些对蚕的了解,一起来学习《春蚕》。我想,通过这篇文章的学习,同学们对蚕一定会了解得更深刻。(板书课题)
  二、检查预习
   1.读生字。
    蛹yǒnɡ蜕tuì
    蚕cán桑sānɡ厘lí茧jiǎn
    (1)指名读生字,纠正错误读音。
    (2)组词。
    (3)齐读生词,巩固读音。
   2.指名分自然段读课文,纠正错误读音,指导读得不流利的地方。
   3.说说对课文的了解:读了课文,你了解了哪些有关蚕的知识?
  三、细读理解
   1.快速浏览课文,看看课文按什么顺序写?可以分成哪几部分?
   2.学生交流。
   3.小结:课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容,开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制,最后赞美了蚕的奉献精神。
   4.自由读第2—6自然段,思考:你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识?
   5.学生交流。
   6.教师重点指导理解:
    (1)蚕吃了睡,睡了吃的内因是什么?
    (2)蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白?
  四、深层感悟
   1.边读边思考:
    (1)你觉得蚕的一生是怎样的一生?画出相关的语句。
    (2)用心读读这些语句,仔细体会,你有什么感悟?
   2.学生交流。
   3.教师重点指导:
    (1)它的一生虽然短暂,只有四十几天,却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧,直到吐完最后一段丝,才停止了奋斗。
    (2)你不要认为蚕这是在偷懒,在坐享清福。其实,它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新,为以后吐丝、结茧做准备。
    (3)所以蚕丝不同于棉麻纤维,它是一种动物蛋白质,是蚕的生命化成的。
   4.总结,指导有感情地朗读。
    (教师过渡语:所以作者由衷地赞美……)引读,再齐读课文最后一句话。
  五、领悟表达方法
   1.回顾课文,你发现了哪些说明方法和表达方法?(列数字说明,举例说明,作比较说明,还有比喻、拟人等)找出相关的语句读一读,你觉得哪些地方写得生动有趣?
   2.学生交流。
   3.教师重点指导:
    (1)比喻、拟人等修辞手法的运用。
    (2)描写、议论、抒情相结合的表达方法。
  六、拓展
    你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质?
  七、作业
   1.抄写生词。
   2.有感情地朗读课文。
   3.课后尝试养蚕或者其他小动物,用心去发现它们的奥秘。


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