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《语文乐园四》教学设计

 教学目标
   1.积累好句,领会句子的表达方法。
   2.积累成语故事和古诗。
   3.充分发挥想象,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
  教学重点
    诵读古诗。
  教学难点
    习作。
  教学准备
    学生课前预习,教师制作课件。
  教学时数
    4课时
  教学过程

              第一课时
  一、词语超市
   1.激发兴趣,准备复习会认、会写词。
   2.多种方式认读第一组词语。
   3.认读、练写第二组词语。可以听写检查,也可以做选词写话练习。
  二、金钥匙
   1.用课件出示句子:“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳,一会儿用这只脚,一会儿用那只脚。”
    师:读一读,从这句话中你感受到了什么?
   2.生交流:体会到孩子们兴奋的心情,生活的无忧无虑。
   3.师:你是怎样体会到的?
    小结:描写人物要细致、生动。
   4.从课文《张潇洒》和《暑假》中,找出这类句子,领悟作者的表达方法。
   5.说话练习:给大家描述一个你熟悉的人。
    学生互相评价。
  三、成语故事
   1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么?
   2.说说你对“桃李不言,下自成蹊”这个成语的理解。
   3.你还知道哪些成语故事?
  四、古诗诵读
   1.你知道刘禹锡的哪些诗?
   2.用课件出示《乌衣巷》及注释。
   3.生熟读古诗,根据注释理解诗意。
   4.交流,提出不懂的地方,老师加以点拨。
   5.从这首诗中你体会到什么?
    体会到乌衣巷今非昔比,发生了很大的变化,诗人对此发出无限感慨。
   6.有感情地读一读,背诵。
  五、布置作业
    搜集成语故事,准备开“成语故事会”。

                    第二课时
  一、谈话导入
    在我们中华民族传统文化中,成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事,今天我们就来举办一个“成语故事会”,看看谁读的成语故事多,讲得好。
  二、讲故事
   1.提出评比要求:
    (1)表达清楚流利。
    (2)讲得生动,有感情。
    (3)理解成语的意思。
   2.学生讲自己读过的成语故事。
   3.组织学生评委打分。
   4.评出优胜者。

                    第三、四课时   (习作)

  一、导入
    读了《张潇洒》这个故事,我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了,但说不定,不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说,他可能又开始什么新的“工程”呢?又会发生哪些有趣的事呢?
    学生畅所欲言。
    那好吧,今天就让我们也来当一回作家,写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”,张潇洒就是你的同学,请你写一个小故事,讲讲张潇洒实施一个新计划的事。
  二、明确习作要求
   1.大胆想象,故事要有新意。
   2.可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。
   3.写的时候注意要把人物写生动,把事情写具体,语句要通顺。
  三、写作文
   1.学生自己构思。
   2.写作文草稿,教师巡视,指导有困难的学生。
  四、讲评作文
   1.再次明确习作要求。
   2.分小组,学生互评。
    ①将学生分为若干个小组,在小组内将自己的习作读给同学听,让同学来评价,指出优缺点。
    ②教师巡视,收集一些习作修改的情况。
  五、全班点评
   1.教师挑选一好一差两篇作文,让学生进行比较性阅读。
   2.发现优点与缺点,讨论如何修改。
   3.修改自己的作文并誊写。
  六、将班上优秀的习作展示出来


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