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《劳山道士》教案

 第一课时
教学目标:
1、 学会本课生字词,理解下面词语:珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕
2、 正确流利地朗读课文。
3、 了解文章的主要内容。复述故事。
教学重、难点:
复述故事。
教学过程:

一、 导入新课
1、 播放《劳山道士》动画
今天,我们有一次做在这间教室里上课,你们有信心把最优秀的一面展示出来吗?好,现在我们开始上课,上课。
上课之前,老师给同学们带来一段视频,请欣赏。
2、 介绍作者,导入新课
     “纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中。”太神奇了,这个故事的名字叫《劳山道士》,它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》,下面,我们来了解一下蒲松龄。
     现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事,感受它神奇梦幻的文学魅力。
二、 新授

1、 自主学习,合作探究
下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。学习时间8分钟。
自学要求:
1、自读课文,边读边画出不认识的字,不理解的词。
2、自学生字,读准会认字,记住会写字。
3、小组合作
(1)交流不理解的词,学会后,写在词语库中。
     (2)重点理解以下词语:珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕
4、概括文章的主要内容。

2、交流汇报,排疑解难
1、读词,注意带点字的读音。
老师来检测一下你们的学习效果
指名读——正确——齐读
 磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘
2、 多音字
      读道观,观是多音字,你能用另一个音组词吗?
       如果多音字出现在一个句子中,你能读准吗?
        这座白云观,非常值得观赏。
   
 3、听写快速准备纸笔,听写生字,指一名同学在黑板上写。
        倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀
        检查黑板上的是否正确,全对后,同桌对照黑板核对生字。错的抓紧时间改正。
     4、解释词语
        我们来看看这些词语。
        珠圆玉润:像珠子那样圆,  像玉石那样圆润。   形容歌声婉转优美。
        清心寡欲:内心清净,  少有欲念。
        倾慕:倾心  爱慕。
        羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
        犹豫:
        神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。

5、还有不理解的词吗?提出全班同学想办法解决。

3、正确、流利地朗读课文
       1、2段:练读,同桌互检,错一处扣一分,没满分的,齐读。
       3段:练读 男齐读。
       4、5、6、7、8段:小组内分段练习,表演读。
       9段:练读,女齐读。
       10、11、12段:练读,抽签读。
       13段:男女比读。

4、 本文主要写了几件事?
      1、 拜师学法
      2、 看师演法
      3、 缠师授法
      4、 演法失败
   你能按照起因、经过、结果来划分四件事吗?
     
 起因               经过               结果
     拜师学法      看师演法、缠师授法      演法失败
     
   现在,你能说说文章的主要内容。              
三、 作业
复述课文

 

 


《劳山道士》教案
                           第二课时
教学目标:
1、 从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领。
2、 引导学生课外阅读。
教学重点:
  从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领。
教学过程:
一、 新课导入
1、 听写生字:倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀
2、 指名用自己的话说故事。
二、 新授

讲的真精彩,那么,故事的主人公是谁?(王七)

(1)结合课文,评价一下王七这个人物?
    
自学要求:
          1、 默读课文,找到相关句子,画上“----------”
(句子要画完整)
      2、用心读所画的句子,有何感受?在书上作批注。
(批注要简洁)
          3、小组交流所画句子,说一说感受。
     (2)汇报:随机
           我认为王七是什么样的人?
           读所画句子。
           谈自己感受?
     (3)
讨论:
本文主要写王七,而为什么对道士施法的每一个细节都描写得
如此详尽?
     (4)真的有穿墙术吗?如果有,王七能学会吗?怎样才能学会?
     (5)学了这篇课文,你有何启示?
三、实践体验
    
用王七的语气把月夜饮酒的情景改写出来。
四、引导学生课外阅读。
  《劳山道士》让我们感受到了聊斋的神奇与梦幻,《聊斋志异》里每个故事都非常有趣,老师建议在闲暇时间阅读一下。
     
 
《崂山道士》教学反思  
      在《崂山道士》这一课的教学中,我利用课件展示图片,为学生创设了一个“神话”般的情景,为学生搭建了一个激发想象,释放才智的平台,充分发挥自主式、参与式的教学优势,使每个学生快乐中学习。本节课满意之处有以下两点。
一、在这一课教学中,课前深掘教材。利用图片使学生创造了自主想象、表达宽松的环境。如让学生看着图片说说图片的内容,同时想象出王七是一个什么样的人。在学生思考的同时,教师予以点拨、引导,使学生积极主动参与,并结合课文发挥想象。
二、在教学活动中,先让学生知道王七上山学道吃了不少苦,但是要想学到道士这样的法术,他吃的苦还不算什么。仙术和王七吃的苦这样一对比,仙术学生就明白了王七是一个不堪吃苦的人了。同时学到法术后,王七还吹嘘、炫耀、骄傲自大,不听师傅的忠告,致演法失败,失败后王七自己还不会改,竟然咒骂道士,这是最不应该的。学生这时感受到,无论做什么事,不要怕吃苦,而且持之以恒。做人谦虚、谨慎,要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我觉得在这一节课中,学生通过读课文看图片能够理解、领悟到这些,就是他们的收获。
另外,值得我深思的是,作为新时代老师,要创造性地运用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材,全方位地发挥自身的创造力和能动性,给学生创设一个良好的学习环境。


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