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《小牛的铃声》教学设计

 教学目标:
   ⒈认识4个字,会写字8个,自主积累词语。
   ⒉正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
   ⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.
  教学重点:
   1、 认识4个字,学写8个字。
   2、 流利、有感情的朗读课文。
  教学时数:
   2课时。
  教学准备:
   生字词语卡片,挂图。
  教学过程:

                   第一课时
  一、 激趣导入。
    出示第一副图,学生自主说图意。
    揭示课题:3 小牛的铃声板书课题。
    学生齐读课题,认识“铃”字。
  二、 初读课文,随文识字。
   1、 教师范读课文。
   2、 学生自由读课文,读准字音,标明自然段。
   3、 指名分段读课文,学生评价。
   4、 抽读生字卡片,检查识字情况。
    (1) 分组认读,说识字方法。
    (2) 学生反馈。
    (3) 从课文中找出带有这些生字的句子,读一读。
  三、 流利、有感情的朗读课文。
   1、学生自由读课文。
   2、分组读课文,说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方?
   3、学生自主质疑解疑。
   4、分组反馈。
   5、请选择你喜欢的自然段读一读。
   6、指名读自己喜欢的自然段,教师适时出示词语,学习积累词语。
     铃声 出生 熟悉 迎接 玩耍 泉水
  四、 自由读课文。
  五、 作业。
    朗读课文。

                   第二课时
  一、 复习。
   1、 抽读生字词语卡片。
   2、 齐读课文。
  二、背诵课文最后一自然段。
  三、指导写字。
   1、 出示会写字。
   2、 读一读,说一说你是怎样记住这些字的。
   3、 组词:
     铃:铃声 掩耳盗铃 铃铛
     睡:睡觉 睡眠 午睡
     脖:脖子
     就:就是
     起:起来 说起 起步
     迎:迎面 欢迎 迎风
     晚:夜晚 晚上 傍晚
     耍:玩耍
   4、 同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢?
   5、 指名上黑板试写,大家评价。教师指导范写。
   6、 学生练写。
  作业:
   1. 写字.
   2. 背诵课文最后一个自然段。


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