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西师大版一年级下册《达尔文浇花》教学设计

  教学目标
   1认识本课生字,会写课后的字。
   2能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
   3有感情地朗读课文,并能表达独特的感受。
   4培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
  教学重点
   认写生字,有感情地朗读课文。
  教学难点
   从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
  教学准备
   1师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
   2教师准备生字卡片或制作课件。
  教学过程:
  一、谈话引入
  小朋友们,你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀,可是你们有没有问过:为什么花会有颜色呢?著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题,那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
  二、自读课文,认读生字。
  1、边读课文边勾画生字词语。
  2、指名反馈课文一共有几个自然段。
  3、出示要求自读课文。
  4、检查生字认读情况。
  5、再读课文巩固生字的认读情况。
  三、图文结合,讲读课文。
  1、再读课文,思考:小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?
  2、指名读第一自然段,理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇,想弄个明白呢?
  3、指导感情朗读。
  4、有一次,和小伙伴们爱花园里玩时,发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论,达尔文是怎么回答的? 指导学生用肯定的语气朗读。
  5、讨论:达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?
  6、小结:达尔文可没有乱说话,他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了,但是他的想法是大胆的,也敢于试一试,这是值得我们学习的,请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中,你读懂了什么?
  四、课堂小结
  达尔文是个好奇心很强的孩子,凡事都喜欢问个为什么,还努力的进行实践探索,终于成了世界上著名的生物学家。收集有关达尔文的资料。
  板书设计:
    《达尔文浇花》
  好奇心强——失败——不断探索
  不断学习——著名的生物学家


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