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《达尔文浇花》教学设计

教学目标:
  1、学会本课的生字新词
  2、理解课文内容,能用下列词语中的任意两个词语造句:世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹
  3、正确流利地朗读课文。
  教学重、难点:
  1、学会本课的生字新词
  2、理解课文内容,能用下列词语中的任意两个词语造句:世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹
  教学重、难点突破法:
  朗读法讨论法 美育渗透点:教育学生敢于提问、探索,不断地学习。
  能力训练点:训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力 拓展:你们遇到好奇的事情是怎么做的?
  课时安排:两课时
  教学准备:生字卡片、课件
  教学过程:

              第一课时
  一谈话引入:小朋友们,你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀,可是你们有没有问过:为什么花会有颜色呢?著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题,那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
  二自读课文,认读生字。
   1 边读课文边勾画生字词语。
   2 指名反馈课文一共有几个自然段。
   3 出示要求自读课文。
   4 检查生字认读情况。
   5 再读课文巩固生字的认读情况。
  三图文结合,讲读课文。
   1 再读课文,思考:小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?
   2 指名读第一自然段,理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇,想弄个明白呢?
   3 指导感情朗读。
   4 有一次,和小伙伴们爱花园里玩时,发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论,达尔文是怎么回答的?
    指导学生用肯定的语气朗读。
   5 讨论:达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?
   6 小结:达尔文可没有乱说话,他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了,但是他的想法是大胆的,也敢于试一试,这是值得我们学习的,请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中,你读懂了什么?
  四课堂小结:达尔文是个好奇心很强的孩子,凡事都喜欢问个为什么,还努力的进行实践探索,终于成了世界上著名的生物学家。
  五布置作业:熟读课文;收集有关达尔文的资料。

           第二课时
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