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《我们都是中国人》教学反思

 《我们都是中国人》是一篇有趣的课文,它以简单的文字形式,通过对中国的少数民族的描述,让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。文章语言亲切生动、文字优美,并且插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。上完这堂课,我不禁产生如下教学反思:
  一、教语文应简简单单,扎扎实实。
  “实”,就是要让自己的语文教学朴朴实实,让学生学得扎扎实实,使学生学有所得,真的能在听说读写的语文能力上有所提高,培养良好的语文素养。全国第五届青年教师观摩活动开幕式上的发言:教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实”,需要教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心,一颗淡薄名利、无私“忘我”的心。我们欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。
  二、学生的兴趣是最好的老师。
  兴趣是最好的老师,小学低年级的学生,学习知识大都从兴趣出发,教师就要顺应儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生识字的情景,以调动学生识字的兴趣。在识字教学中,可以从教学需要出发,依据识字内容创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、音乐等,使学生尽快地全身心地融入识字教学过程中。
  《语文课程改革标准》告诉我们,“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”为保护学生脆弱的喜欢,为了最大可能的发展这种喜欢,即使牺牲了对文章的机构的美的认识和体味也是值得的。当然,师者要努力,促使三维目标的整合。

教学反思
上完课后我感受很深,我面对的学生领悟了文本的内涵,动情了,达到了预期的教学目标。总结起来我认为有以下几个特点:
一、设计巧妙,激发兴趣。本节课教学目标明确,层次清晰,课堂气氛活跃,极大的调动了学生的积极性,课堂效果很好。我设计巧妙在于课堂教学环节的设计衔接自然,环环相扣,并且老师在学生学习的过程中想了很多的“点子”让学生带着兴趣学习,在感受体验中学习,使学生在不断的体验中,在学习中获得了知识的同时也获得了快乐。
二、学习方法具有启发性,实用性,难点突破得好。《我们都是中国人》这篇课文中“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!在教学中我运用多媒体课件让孩子们展开想象的翅膀,把这些抽象的句子和多媒体展示的画面(画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特;我国是一个多民族的国家,风景优美;祖国是一个和睦、幸福的大家庭。)融合在一起时,学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。 
三、我在设计的过程中如果再减少某一两个环节,这样教学环节就会更紧凑。在教学过程中我还存在很多不足,这需要向其他老师学习,在新课程改革中不断完善自己。


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