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我们都是中国人教学设计

教学目标
    1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
    2、借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。
    3、指导朗读课文,培养语感。
教学重点:借助拼音识字,会认8给生字,会写四个生字。
教学难点:体会文章情感。
教学方法:朗读法、游戏法、合作探究法。
教学课时:1课时。
教具:插图。
教学过程
一、激趣引入
    1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请小朋友竖起你们的顺风耳听听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》)
    2、提问:歌曲里说,“我们都有一个家名字叫……”(学生补充:名字叫“中国”)这个国家里的人叫……(生:中国人)。请小朋友们把金手指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题:中国人)。
“中国是一个大家庭,在坐的小朋友们都是这个家庭的成员,所以我们都是……”(学生补充:中国人)  
    3、把这句话补充完整,自豪地读课题:我们都是中国人。
初读课文,学汉字
      1、通过拼读拼音,自由读课文。请小朋友们用圆圈圈出本课的生字。看谁做的又快又好。(教师出示生字卡片,做好的小朋友和老师的对一对,看看你是不是圈对了)     
     2、有的小朋友没有学好拼音,所以汉字的读音就拼不出来了,现在请同桌的小老师教一教这些汉字怎么读。
   3、开火车检查小老师的教学效果。
   4、分小组认读生字。
   5、小朋友们这些字都认识了,那你们知道他们是什么结构、部首是什么、笔顺怎么写吗? (教师教结构、部首、小朋友们自己写笔顺、组词,教师纠正)  
    (1)齐读 (读后师评)
   (2)男女生分组读,另一组当顺风耳,听一听哪里读错了,给出评价。  
   (3)分小组复习重点字词
   6、指导书写,以“回”为例子。 
再读课文,了解文章整体
生字都学会了,读课文应该是难不倒你们的,不要让老师失望哟!
1、全体小朋友齐读课文。(教师从字音、语速、声调等方面给予评价)
2、范读、齐读。
(1)小朋友们表现都很棒,谁愿意单独读给大家听听?
学生甲,他在读的时候,其他的小朋友们思考一个问题:文章中提到了哪几个小朋友?(学生回答,教师板书:小华
                            扎西
                            东东
                            马波
学生乙,其他的小朋友再思考一个问题,这四个小朋友分别是哪个民族的?(学生回答,教师板书            小华     汉族
                            扎西     藏族
                            东东     土家族
                            马波     回族
提问:你们还知道哪个民族?(学生回答,教师总结,刚刚小朋友们说出了很多民族,虽然民族不一样,但是他们都是哪个国家的人呀——中国人。教师板书:中国人)
读一读板书,总结句式:你是(   ),我是(    ),我们都是(    )做相关练习。
四、、品读感悟,情感熏陶
1、我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特,而且风景优美,有我们的母亲河——长江、黄河;有庄严神圣的天安门;有气势盛雄伟的万里长城;有风景如画的桂林山水;有宁静而神秘的青藏高原。

2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。领会句子“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”
      师:孩子们请看,(课文插图出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”)这是在我们这个多民族的国家里,大家手拉手,心连心,共同创造着祖国的美好未来。总结文章内容的句式:本文通过写······,表明了······,表达了······。
五、情感升华
    作为中国人,我们骄傲,我们自豪,我们爱自己的祖国。我们《爱我中华》。(播放音乐)
附:板书设计
                        我们都是中国人
                 小华     汉族
                 扎西     藏族          五十六个民族
                 东东    土家族           中国人           爱祖国
                 马波     回族


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