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《我们都是中国人》教学设计

教学目标
1.让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
2.借助拼音认识8个生字,会写其中4个;在书写过程中,认识“口”(方框儿)。
3.3.朗读课文,培养语感。
教学重点识字和朗读
教学难点识字和朗读
教学方法观察法、导读法、启发式教学法
学习方法自主、合作、探究
教学准备课件、生字卡
教学课时一课时
教学过程
一、欣赏歌曲《大中国》,引出课题
二、由图入手,以图助读
看图,说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料,初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的动作和神态想像、体会到他们亲密的关系,就像一家人。
三、借助拼音,初读课文
1.学生自读课文,要求读准字音,读通课文,了解大意。
2.请学生读课文。再抽学生评价。(注意引导从优缺点两方面进行评价)
四、引导学生质疑,小组合作学习,练习朗读课文
1.鼓励学生提出问题。
2.让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。
3.分小组合作学习,共同解决难题。
4.师采用范读、带读的方法,指导学生朗读。在正确朗读的基础上,采用提问的方式引读。通过朗读,对学生进行句子训练,(如:杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识,并使学生认识句号。
五、巩固认字,指导书写
1.以游戏的形式,检查学生的识字情况。
2.让学生观察生字,介绍自己的识字方法。教师点拨易错的字。
3.写自己想写的字,比一比谁写得又快又好。


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