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闻名中外的“三孔” 教学设计

教学目标:
  1、利用工具书学会本课的生字新词。
  2、能有感情地朗读课文,读懂课文。
  3、明白“三孔”的特点,了解灿烂的中华文化;感受文化的博大精深。
  4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情
  重点难点:
1 理清作者游览的顺序,感受“三孔”的雄伟壮丽,体会作者的写作方法。
激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。
  教学时间
   1课时。
  教学设计
  一、名言激趣,导入新课
   1、同学们,还记得哪些名人名言?(生畅谈)。还记得上学期学过的“知之为知之,不知为知之,是知也”。这句是谁说的吗?(孔子)你们对孔子了解多少?(指名发言)
     师总结:孔子是一位思想家、教育家,也是半个政治家;他正直、乐观、积极向上,一生都在追求理想社会;他创立了儒家学派,他对整个华夏民族的性格,气质、影响很大,几千年来,没有一位中国人会遗忘他。
   2、导入课题:今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章,书课题:32、闻名中外的“三孔”。质疑:“三孔”指什么?“闻名中外”让你们获得什么信息?要知详情,且看课文分解吧!
  二、初读课文,整体感知
   1、学生自由朗读课文;读准字音,读通句子,联系上下文理解词语。
   2、思考“三孔”指的是什么?
   3、检查自读情况。
   4、组织交流:“三孔”指的是什么?(孔府、孔庙、孔林)
  三再读课文、理清文脉
   1、学生快速浏览课文,“三孔”分别位于哪些自然段?
     指名分别读第1、2、14自然段,你了解了什么?前后有什么联系?(总分总关系)
   2、划分层次、归纳:
     第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其与孔子的关系。
     第二部分(第3—13自然段)介绍孔庙、孔府、孔林的特点。
     第三部分(第14自然段)总结了“三孔“的特点及地位。
  四、精读课文,体味独特
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