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《积累与运用(八)》教学设计

教学目标
1巩固旧知,发现语文学习规律。
2背诵各国谚语,丰富语言积累,培养语感。
3阅读成语故事,积累词语,拓宽知识面。
4学会办报,在实践中锻炼听、说、读、写能力。
5激发学生不拘形式地写下所见所感,易于动笔,乐于表达。
6培养个性化阅读,从不同角度有所获,有所得。
教学重、难点
重点:引导学生关注生活,热爱生活,表达真实情感。
难点:培养个性化阅读。
教学准备
教师:课件或教学挂图。
学生:搜集有关传统节日和传统习俗的资料。
教学时间
3~4课时。
教学过程

一、温故知新,迁移运用
1学生自由读句。同桌相互读。
2小组讨论带点词的相同之处。
3指名读,注意指导带点词的理解。
4在实践中去运用、感悟。
二、读读记记,语言积累
1小组内读,读准确。
2比一比谁读得正确。
3同桌“对背”。
4全班交流搜集到的类似俗语、谚语,并把这些句子记在“采蜜集”中。
三、积累成语,体会内涵
1学生自由读,读准确。
2观看《刮目相看》动画。
3理解故事中蕴含的哲理。
4小组内交流相关的成语故事,将这些成语收集到“采蜜集”中。
四、综合学习,提高能力
1说话练习,话题“传统节日和传统习俗”。
2小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。
3小组间评比,相机指导。
4小组中讨论如何办报,交流办报方案。
5指导写作。
五、自主阅读,拓展延伸
1出示课件“澳门风光片”。
2学生自由朗读。
3小组中互相帮助学习。
4交流学习经验。


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