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《积累与运用(七)》教学设计

教学目标
   1了解近义词语的辨析。
   2体会成语在表达上的魅力。
   3通过阅读成语故事,了解成语的意思。
   4通过参加好节目推荐会,培养自己的表达能力,让大家分享你的快乐。
   5通过习作,写出自己的所思所想,表达自己的美好愿望,培养学生的想象能力。
   6通过阅读《用心听,用口说》,懂得如何听、如何说,培养学生听、说的良好习惯。
  教学重点
   1初步了解近义词语的辨析。
   2理解成语的意思及在表达上的魅力。
   3能通过习作,写出自己的所思所想,表达自己的美好愿望。
  教学时间
    3~4课时。
  教学过程

  一、近义词的辨析
   1投影出示题中的3个句子。
   2联系语言环境或借助工具书,理解带点词的意思。
   3找出词语的细微差别,明白其不同的用法。
   4读读句子,体会用词的准确。
   5出一组近义词辨析或近义词选词填空题,供学生练习。
  二、词语的妙用
   1投影出示要品味的电视解说词。
   2阅读解说词,勾画出你认为用得精彩的词语,想想它为什么用得精彩。
   3交流所勾词语用得精彩的原因。
   4再读解说词,体会用词的精彩。
   5积累,并在今后的表达中尝试使用。
  三、点击成语
   1自读短文,注意读通读顺,想想短文主要讲了一件什么事。
   2用“”画出具体描写“入木三分”的句子,用“”画出“入木三分”的比喻义。
   3读了这个故事,你明白了什么?
   4把这个故事讲给其他人听听。
  四、说说喜欢的电视节目
   1读题目,明要求。
   2在小组内讲清楚自己喜欢的是什么节目,它好在哪里。其他同学注意倾听,可进行补充。
   3注意表达时要体现出对节目的喜爱之情,让大家分享你的快乐。
   4各小组推出组内公认的最喜欢的节目在全班说一说。
   5评出全班同学最喜欢的节目。
  五、自主阅读园地
    阅读短文,思考:
   1短文主要讲了什么?
   2为什么要学会用心听、用口说?试用文中例子说明。
   3怎样才能写好作文?
   4读了课文后,你受到什么启发?
  六、习作
   1读懂题目要求。
     在学生独立弄清要求的同时,教师相机点拨,帮助理清要点。
   2复习本单元极富想象力的文章,引导学生正确选择习作材料。
    (1)师生探讨:怎样写才精彩?
      ①交代清楚产生愿望的基础。
      ②大胆、合理、极富想象力的情节。
      ③细腻的心理描写。
      ④渲染气氛的环境描写。
    (2)老师强调习作中应注意的问题。
      ①注意想象应植根于现实。
      ②主题思想应健康,表达自己的美好愿望。
   3构思习作。
   4自读自改。
     按照习作要求,运用修改符号,自读自改,养成良好的修改习惯。
   5师生合作,以点带面,共同评改。
     师重点指导修改作文的方向和方法。
   6小组内互评互改。
     注意虚心听取别人意见,取长补短,修改作文,养成良好的习作习惯。同时诚恳地为别人提出修改意见。
   7有目的地面向全班赏读1~3篇学生佳作,增强学生习作的信心和兴趣。


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