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四年级语文(上)第13课《夹竹桃》导学案

第一课时
导学目标:
1、学习本课生字,能运用工具书或联系上下文等多种方法,理解本课生字新词。理解重点词语意思,积累词语。 
2、正确、流利的朗读课文,初步感知课文内容,理清文章脉络。
导学重难点:学习理解积累本课生字、新词,初步感知课文内容。
导学过程:
一、出示画面,引入新课
1、结合图片,了解夹竹桃名字的由来。
2、读准课题。夹(jiā)竹桃
二、自主学习
1、自读课文,借助拼音认识生字,勾出词语,读通课文。
2、给课后的生字戴上拼音小帽,写出生词,难读难写的字要特别注意哟!记得运用识字方法巧记生字,直到会认会写为止。
3、勾画出文中的优美词语,把他们牢牢地记在你的脑海里吧!我不理解的词语有                                                                   
4、再读课文,标出自然段落,根据提示给课文分段,用“//”线在文中标出来。
第一段(        自然段):概括介绍夹竹桃是最值得作者留恋、回忆的花。
第二段(        自然段):从夹竹桃花的颜色、花的任性、花的香气以及由花引起的想象来介绍夹竹桃。
第三段(        自然段):写作者对夹竹桃由衷的赞美。
总结:课文是按                           的顺序写的。
5、细读课文第一段,       字写出了夹竹桃在作者心目中的地位,开篇点题,直抒胸怀。你能把这种感情读出来吗?
6、作者如此喜爱夹竹桃,因为夹竹桃如此         ,有这样的        ,又能
                         ,所以我爱上了夹竹桃。带着你的体会读一读。
二、小组交流
1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、题的完成情况。
2、交流讨论自主学习中第3、4、5、6小题,不能完成的问题小组长做好记录。
三、全班展示
1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。
2、提出小组内没有解决的问题,可以请同学和老师帮忙哦!
四、巩固达标
1、看拼音写词语。
   qià      wǎn           xù       shuāi         rèn
融              如     和                败           性
    zǎo         é       wǎn              zhà
水        夜                美      微风    起
2、借助工具书,了解本课的多音字,并组词。
夹 jiā        、jiá         、gā          
参cān          、shēn         、cēn         
差 chā         、chà         、chāi         、 cī         
3、根据意思填词语。
好像,如同。                         指香气浓重强烈             
突然吹起微风。                       非常明确,非常清晰。          
彼此感情好,没有抵触。本文指红、白两种夹竹桃花相映成趣。            
花的影子错综复杂,很模糊而难以分辨清楚。             
叶的影子长短、高低、大小不齐;不一致。            
嘟噜:量词,用于连成一簇的东西。

今日表现:☆   ☆   ☆   ☆   ☆     组长评价:☆   ☆   ☆   ☆   ☆

教师寄语:                                                            

家长留言:                                                            

第二课时
导学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,理解夹竹桃的特点。 
2、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀恋之情,学习夹竹桃默默无闻、坚韧不拔的品质。
3、背诵自己喜欢的段落。
导学重难点:
1、感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和“花期之长”“韧性可贵”的特点。
2、找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者表达的思想感情。懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养审美情趣。
导学过程:
一、谈话引入新课
夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但对我来说,它确是最值得留恋、最值得回忆的花。那么,季先生笔下的夹竹桃是什么样子呢?请你再细细地读课文,找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段,在开头画上三角符号,看看夹竹桃的花有什么特点。
二、自主学习
1、感受夹竹桃花颜色的奇妙有趣。
1)细读第二自然段,用“      ”画出直接描写花的语句。 
红色的花朵让我想到         ,白色的花朵让我想到          ,火与雪是            ,但是这两盆花却              地开在一起,宛如                 ,或                  。
2)看到这样的景象,我觉得真是              !请带着你的体会读一读。
2、感受夹竹桃的韧性。
细读第四自然段,用“      ”画出描写最能表现夹竹桃花韧性的句子。想想我们常用哪些词语来形容韧性呢?                                 。
1)院子里,从春季到秋季,花开花落,没有间歇。从这个句子我体会到                                              。
2)然而,一墙之隔,夹竹桃却在那里悄悄地开,一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。从“悄悄地开”、“一声不响”我体会到夹竹桃有着                                的品性。从两个“又”字我体会到                                 。
3)在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候。无论天气变化,还是季节更替,夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里,它在烂漫的花丛中笑;在夏季的暴雨里,它仍然笑盈盈;在秋天的清冷里,它送走了谢幕的花儿们,这不正体现它难能可贵的           吗?请带着你的体会读一读。这一点韧性,同院子里别的花比起来,                                              ?
3、了解想象。
1)夹竹桃的妙处还不止如此。这是一个过渡句,它在文中起          的作用。
2)月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的想象?请你用“  ”在文中勾画出来。
3)月光下的夹竹桃引起“我”哪些想象?  请你用“   ”在文中勾画出来。月光下的夹竹桃香气袭人,叶影参差,花影迷离,“我”把它幻想成          、         、           。让我领略了无限的妙处。
4、既不名贵,又非最艳丽,却成了最令人留恋、最值得回忆的花,这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美,记住它可贵的韧性,记住它给我们带来的美好幻想吧!带着你的体会读一读最后一自然段,它在全文中起到了                       的作用。
二、小组交流
1、在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况,不能完成的问题小组长做好记录。
三、全班展示
1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。
2、提出小组内没有解决的问题,可以请同学和老师帮忙哦!
四、巩固达标
1、同学们,月光下的夹竹桃引起了我很多的想象,你们还想象到了什么?请你仿造文中的句子写一写。
                                                                            
                                                                                          
2、背诵你喜欢的段落。
3、你喜欢什么花,说说理由,再写一写。
今日表现:☆   ☆   ☆   ☆   ☆     组长评价:☆   ☆   ☆   ☆   ☆
教师寄语:                                                            
家长留言:


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