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《春天》教学设计之一

     第一课时
  教学目标:
   1.认识10个生字。
   2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
   3.学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。
   4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
  教学重点:学会生字词和练习朗读。
  教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。
  教学过程:

  一、课前导语:
   1.同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)
   2.对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么?
    学生说:我看到了许多美丽的花。
    我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
    我看到小朋友在高兴地叫、唱。
   3.这么美,那我们一起走进春天吧!
  二、学习生字。
   ●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。
   ●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。
   ●指名学生试读后,集体订正。
   ●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。
    学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。
    “青”的读音是qīng,不是“qīn”
    1. 现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。
    2. 同学之间带读,大家齐读,开火车读。
    3. 小组比赛。
  三、学会写这些字。
   1.这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀?
   2.老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。
   3.检查掌握情况。
    (1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
    (2)分析这些字的组成。
   4.练习写字。
  课时作业。
    红(  ) 青(  ) 春(  ) 色(  )
    桃(  ) 池(  ) 雷(  ) 彩(  )

                    第二课时

  教学目标:
   1.复习10个生字。
   2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
   3.朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。
   4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
  教学重点:学会生字词和练习朗读。
  教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱
  教学准备:录音机
  教学方法:情境教学、自主学习、小组合作。
  教学过程

  一、复习。
   1.抽读生字卡片,认读上节课所学生字。
   2.点同学听写生字。
  二、试读课文,从文中找出这些生字的朋友。
    春(  ) 色(  ) 红(  ) 桃(  )
    雷(  ) 青(  ) 池(  )
  三、读课文。
   1.将上面生字送回课文中去,你还认识它们吗?试着读一读。
   2.点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。
   3.结合学生朗读情况,指导朗读。
  四、理解课文内容。
    学生看课文插图,边看边听老师朗读。思考:
   1.春天像本彩色的书,为什么这样说?
    因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开了,有黄的迎春花,有红的桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
   2.根据老师刚才的分析,请说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?说它动听,是因为在春天中有“隆隆”的春雷,“滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子,“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
   3.你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么书?(分小组讨论后,学生各抒已见。)
   4.学到这里,你们觉得春天怎么样?
    生:美丽、漂亮、色彩明丽……
   5.你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。
   6.练习感情朗读。
  五、才艺展示。
   1.学完这一课后,你想用什么样的方式来赞美春天?
   2.分小组准备。
   3.各小组展示自己,同学互相评点。


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