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《古诗二首》教学设计之一

  教学目标:
   1.认识14个生字,会写生字。
   2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
   3.积累咏春的诗句。
   4.巧妙记忆生字,有感情地读课文。
   5.激发学生对大自然的热爱,对古诗的喜爱。
  教学重点:学会生字,背诵课文。
  教学难点:在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
  教学准备:录音带、课文插图。
  教学过程:

              第一课时

  一、导语。
    本课是一首古诗,作者是孟浩然,“春晓”指春天拂晓的情景。那春天拂晓在作者笔下是样的情景呢?现在,我们来学习这些古诗。
  二、学习古诗中的生字。
   1.学生试读古诗,找出课文中的生字。
     知 晓 眠 闻 落
   2.根据拼音试读生字,学生自己指出在读音时应注意的问题。
   3.检查认字情况。(从不同层次的学生中抽出学生读。
   4.只认识这些字还不够,还要记住字形。在记字形时要讲究方法,同学们有哪些好方法请说出来。
   5.记往了这些字形,那就要会写这些字。教师在黑板上写这些字,
    学生仔细观察。要把握字的上下比例,把字写匀称。以下生字的笔顺要注意:
    晓、闻、眠、落、
  三、朗读指导。
   1.这首诗语言、意境皆美,必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图,并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后,请想想你联想到了什么?
   2.在朗读时,语速成稍慢,学生跟着朗读诗歌。
  四、扩展活动。
    永春的诗不少,学完《春晓》后,请再积累几句写春的诗句。
    等闲视得东风面,万紫千红总是春。
    双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。

                  第二课时

  一、导语。
    我们刚学了一首写春的诗,这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。
  二、初读课文。
   1.听课文录音。
   2.出示课文插图。
    同学们,你们看看图上画的是什么?
   3.学生试读课文,体会诗歌中所描写的景物,并找出其中的生字。
  三、学习本课生字。
   1.自学生字。
   2.检查自学效果。
   (1)应特别注意哪几个字的读音?
      丽 泥 沙 暖
   (2)你是怎样记住这些字的的?
   3.认读并练写这几个字。
   4.老师指导在田字格中练写。
  四、指导朗读,背诵。
   1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色,那么就应该带着什么样的感情来读?(喜欢、赞美)
   2.还要注意诗的节奏。
     迟日/江山/丽,春风/花草/香。
     泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。
  五、总结课文。
   1.这首诗中写了哪些富有春天特色的景物?
    春风花草、冻土、燕子鸳鸯
   2.从诗中你体会到了怎样的感情?
    热爱春天的感情
 


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