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《识字1》教学设计之一

 第一课时
  教学目标:
   1.认识13个生字,会写8个。
   2.正确、流利地认读课文中的词语。
  教学重难点:
   1.认识生字词,会写8个生字。
   2.准确读出生字,学习偏旁“言字旁”。
  教学准备:多媒体课件、字词卡片。
  教学过程:

  一、课前导语:
    孩子们,你们有书包吗?书包里都有什么?说给大家听一听,
    教师板书:我的书包
    看课件
   1.课件中有哪些东西?你能说出来吗?(及时出现词语)
   2.自读词语,认读词语中的生字。
  二、识字。
   1.出示词卡。检查生字字音,以指名读为主,也可小组赛读。
    重点强调“书”是翘舌音,“数”、“尺”都是翘舌音,“铅”,“本”是前鼻音,“橡”是后鼻音,“尺子”的“子”读轻声。
   2.交流识字方法。
    “体”去掉“亻”就是“本”,“果”加上“讠”就是“课”。
    “迟”去掉“辶”就是“尺”。
   3.游戏。
    用本课生字口头组词,最多的小组获胜。
    如:书——(书包)(图书)(书本)
      课——(上课)(课本)(课桌)

               第二课时

  教学目标:
   1.抽读生字卡片,认读生字卡片,认读上节课所学的生字。
   2.正确流利地认读文中的词语。
   3.培养学生爱惜学习用品的良好习惯。
  教学重难点:
   1.在活动中记住生字。
   2.养成爱惜粮食的好习惯。
  教学方法:
    学生以小组为单位,相互交流。
    推选代表,进行认读比赛。
  教学过程

  一、写字
   1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。(学生根据老师在黑板上的板书模写)
   2.下面的同学观察,指出书写中存在的问题。
     重点强调“包”的笔顺规则——
     “具”中间是三横,而不是两横。
     “课”的“果”中间一竖一直通往上面,不要写成了“果”
   3.全班同学练习写字,准备听写。
  二、游戏
    打开书包,当老师出示什么卡片,你就拿出什么,看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来,制成卡片。
 


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