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《识字2》教学设计之一

 第一课时
  教学目标:
   1.认识11个生字,会写7个生字。
   2.知道教室是学习的重要场所,每一位同学都要爱护自己的教案。
  教学重难点:
   1.学习本课生字词,并能熟练地朗读,书写。
   2.了解我们学习的环境,并养成爱护教室的习惯。
  教学准备:生字,词卡片,文中的实物或图片。
  教学过程:

  一、导入。
    我们天天坐在教室里,那么教室里有什么呢?
    能说说吗?(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等)
  二、识字。
   1.学生环顾教室四周,看能不能说出你身边的事物名称。
   2.教师指实物,学生举出相应的词卡,大声读生词。
   3.自学生词,借助拼音把字音读准确。
    重点提醒:“窗”读“”而不是“”平舌音。
         “教”“讲”“墙”都是三拼音节。
         “户”读“”,而不是读“”。
   4.引导学生交流识字途径。
    如“这个字你还在哪些地方见过”。
   5.识字比赛(每小组推选一人参加比赛)。
    让学生评出优胜者,老师予以表扬。
  三、写字。
    指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。
    1.让学生整体观察,看清“教”字复杂的笔画。(左右结构,共有11画)
    2.教师范写。
    3.学生摹写,体会要领。
    4.教师小结。在写字前观察字型,再注意与所学的字进行比较。

               第二课时

  教学过程:
  一、课前导语
    1.复习,听写上节课所学的三个生字,对掌握好的学生进行表扬。
    2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。
  二、写字。
   1.指导书写“台”,“桌”,“椅”“户”。
    (1)出示生字卡,点名学生认读。
    (2)学生整体观察字型,引导学生在写“台”字时要注意,“台”上面是撇折,不要写成竖提或撇点。
       “桌”字中间是“日”不是“目”,上面不能写成“十”。
       “椅子”的“椅”字右半边上面是“横,小撇再点”,不要把“点”写成“捺”。
    (3)学生自己描写、体会。
    (4)巩固。
      找出文中有以上这些字的词语,先在小组中朗读,再在本子上写一写。
  三、括句。
   1.仔细观察教室,你能说出教室里有哪些特点吗?
    生:有许多课桌,并且摆得很整齐。
      教室里非常明亮,
      同学们都坐在教室里认真听讲。
   2.根据下面的句子,将你所说的写出来。
     教室里的()摆得整整齐齐。
     教室里的()擦得干干净净。
     教室里的()坐得端端正正。
   3.你还能说出这样的句子吗?(同学间交流)
  四、总结。
    我们坐在这样的教室里,的确心情很舒畅,学习愉快,那怎么才能将我们的教室布置得更好。
    生:首先要讲究卫生,保持教室清洁。
    办好学习专栏。
 


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