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《a o e》教学设计之二

 教学目标:
   1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
   2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
   3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
   4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
  教学时间:2课时

             第一课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
  教学过程:

  (一)谈话揭题。
     小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
     我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
  (二)教学单韵母a 。
    1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
    2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
    3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
    4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
    5、看投影片记字形。
     用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”
  (三)教学a的四声。
   1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
   2、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
  (四)指导看书,读书。
   1、指导看书。
   2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
  (五)学写单韵母a。
   1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写。
   2、教师范写,学生书空。
   3、学生上黑板试写a,讲评。
  (六)巩固练习。
    我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
    总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
  (七)课堂练习与作业。
   1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
   2、在四线格中正确地描写a。

                第二课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
  教学过程:

  (一)复习检查。
   1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
   2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
   3、用卡片认读带调韵母a。
  (二)教学单韵母o及其四声。
   1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
   2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
     顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
   3、教师范读,领读,看口形。
   4、练习o的四声,在语言环境中学习。
     ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
   5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
  (三)教学单韵母e及其四声。
   1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
   2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
    (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
    (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
    (3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
    (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
  (四)复习巩固。
   1、用卡片打乱顺序读a o e。
   2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------
   3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
  (五)课堂作业。认真描写o e。
  (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

  板书设计:a o e


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