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《y w》教学设计之一

  教学目标
   1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
   2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
   3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
  教学难点:
    能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
  教学过程:

  一、复习:
    把学过的声母读一读,背一背。
  二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
   1、出示声母“y、w”的图。
   2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
   3、分小组学习,同学之间互相帮助。
   4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
   5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
   6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
   7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
  三、看图拼读音节
   1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
   2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说)
   3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
   4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
   5、自由读。
  四、写声母“y、w”
   1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
   2、教师范写
    (1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
    (2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
   3、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  教学反思:


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