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《b p m f》教学设计之一

   第一课时
  教学过程
  一、复习导人
   1.指读、齐读6个单韵母
   2.小组读带调韵母
     从今天开始,我们学习声母
  二、指导学习声母
   1.指导看图
    (1)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)
    (2)问:你还发现了什么?
   2.师指导bpmf的读音:
    把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
    示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
    学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。
    范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。 3.指导正确书写
    (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
    (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
    (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
  三、巩固练习:唱顺口溜,听音送卡片。

                  第二课时

  一、复习导入
   1.抽读声母bpmf
   2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
   3.指读、齐读单韵母和四声。
  二、指导拼读音节
   1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
   2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
   3.示范拼读ba
   4.学生练读b-a-ba
   5.看图拼带调音节:
     (1)图上画的什么? (2)练读b1 b2 b3 b4
   6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节
  三、练习拼读音节
  四、指导朗读课后短文1.师范读,生跟读。2.指名读、齐读。
  五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,
    让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
  六、布置作业
    1.将bprnf每个抄写三遍。
    2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。
  七、板书设计


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