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《d t n l》教学设计之一


             第一课时
  教学目标
   1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
   2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
   3.培养学生看图和读书的能力。
  重点:学会dtnl的音、形。
  难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。
  教学过程

  一、复习:
    1.指读6个单韵母。
    2.齐读4个声母b p m f
    3.认读音节:
  二、指导学习声母:
    1.学习d
   (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
   (2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
   (3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
   (4)d——b有什么区别?
   2.学习t
    (1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
    (2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
    (3)练习发音
    (4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t
   3.学习n
    (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
    (2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
    (3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
    (4)学生练习发音
   4.学习l
    (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
    (2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
    (3)学生练习发音
    (4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l
   5.指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。
     t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格 I n共两笔,占中格。 l竖要写直,占中格和上格。
  三、巩固练习
   1.认读声母d t n l
   2.说顺口溜猜字母

                    第二课时

  教学目标
  一、复习检查
   1.指读声母d t n l
   2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。小组讨论,指名说。
   3.拼读音节:指名读、齐读
  二、学习拼读
   1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)
   2.出示音节d3
     自由试拼、指名拼读,集体拼读。
   3.出示音节n2 t0 l0,
     分小组拼读、指名拼。
   4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节
  三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
     da de di du ta te ti tu
  四、拼读音节并作比较
     n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
  五、指导学生朗读课后短文
  六、总结
    我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
    1.学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
    2.读准“d t n l”与单韵母相拼的音节。
    3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。

  教学反思:


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