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《g k h》教学设计之一

  
  教学过程:
  一、复习
   1.抽读6个单韵母卡片。
   2.接顺序读读8个声母卡片。
   3.拼读音节:“tù nǔ lè dù”
  二、学习“g k h”的音形及书写
  (一)学习声母“g”
   1.学习“g”的音
    (1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?
    (2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
    (3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
    (4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
   2.学习“g”的形
    (1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?
    (2)编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。
   3.书写字母“g”
    (1)认识基本笔画“竖左弯”。
    (2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
    (3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
    (4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
  (二)学习声母“k”
   1.学习“k”的音:
    (1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?
    (2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
   2.学习“k”的形
    (1)怎么记住“k”的形呀?
    (2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。
   3.书写字母“k”
    (1)认识基本笔画:“”左斜右斜
    (2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
    (3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
    (4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。
    (5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
  (三)学习声母“h”
   1.学习“h”的音
    (1)出示图,提问:图上画的是什么?
    (2)借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
    (3)开火车读。
   2.学习“h”的形
    (1)“h”的形像什么?
    (2)编儿歌:一把椅子h h h。
   3.书写字母“h”
    (1)学生观察笔顺及点格位置。
    (2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。
    (3)学生评改,注意“h”与“n”的区别。
  三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。

  教学反思:


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