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《小牛站起来》教学设计之一

第一课时
  教学目标
   1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、了解课文内容。懂得只有战胜困难,才会有所作为。
  重点难点
   1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
   2、体会小牛妈妈说的话的含义。
  教学过程:

  小朋友,在体育课上,老师让我们练习跳高,你跳了好几次都跳不过去,这时你会怎么办呢?
  你们都必须是一群不怕困难的孩子!你相信吗?小牛一次一次地跌倒了,他也一次一次地站起来呢!今天,我们学习新课文《小牛站起来》。
  一、初读课文,整体感知。
   1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么?
   2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。
   3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几次。
   4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错,要注意读准。
   5、卡片检查生字、生词的认读
   6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文,师生共同正音。
   7、再读课文,说说你读懂了什么。
  二、自主读书,深入探究。1、研读第一自然段。
   ⑴学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”,说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?⑵小组交流、讨论。
   ⑶全班交流。
   ⑷小黑板出示句子,比较异同。
     站起来不容易。
     站起来真不容易啊!  (听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同。)男女生对比朗读。
   ⑸练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。
   ⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段,进一步领悟道理。
  三、续编故事,拓展想像。
  四、总结课文。
   1、指名分角色朗读课文。
   2、学了课文,你想对小牛说点什么?想对自己说点什么?

  教学反思:

                  第二课时

  教学目标
   1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、了解课文内容。懂得只有战胜困难,才会有所作为。
  重点难点
   1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
   2、体会小牛妈妈说的话的含义。
  教学过程:

  一、复习旧知。
   1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。
   2、卡片抽读生字生词。
     指导学生识记生字字形。
   3、出示6个生字。
   4、学生边读边观察,说说你的发现。
     学生A:我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。
     学生B:我发现“来”字是在“米”的上面加一横。
  二、指导学生书写生字。
   1、学生观察生字结构,注意每一笔在田字格中的位置。
   2、教师边范写边指导学生书写。
     次:认识新偏旁“”(两点水),(学生边书空边念三次)左右结构。
     时:左右结构。日——寸。
     坏:左右结构,土——不。
     样:左右结构,木——羊。
     来:独体字,笔顺是:
       书写时注意第二横在横中线上,竖写在竖中线上。
     还:半包围结构,笔顺:
       注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。
   3、学生描红。
   4、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。
  三、用生字口头组词、造句。

  教学反思:


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