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《丁丁写字》教学设计之一

 
  教学目标
   1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。
  重点难点
   1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
   2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
  教学过程:

  课前导语:
  ——同学,老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!你能告诉大家,你是怎么写字的吗?
  (学生介绍自己写字的方法,教师评介鼓励)
  这节课,我们来学习《丁丁写字》。
  一、板书课题,初读课文。
   1、导入新课,板书课题:丁丁写字。
   2、听课文录音,初步感知文章内容。
   3、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。
   4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
   5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
   6、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。
  二、精读课文,理解内容。
   1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写不好字呢?你从图上可以知道吗?
   2、学生自读1—3自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
   3、小黑板出示句子。
     丁丁写字,写来写去写来好。
     他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。
     他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。
    ⑴读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
     写来写去:写了很多次。
     还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。
     练习用“还是”说句话。 
    ⑵指导朗读。
   4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的?
   5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。
   6、从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗?
     小组讨论后全班交流。
   7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。
   8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的?
   9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。
   10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。
  三、总结课文。
    结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。
    小组讨论————全班交流。

  教学反思:

                  第二课时

  教学目标
   1、识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、课文内容,懂得怎样才能把字写好。
  重点难点
   1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
   2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
  教学过程:

  一、复习旧知。
   1、卡片抽读生字、生词。
   2、说说写好字的方法。
  二、指导学生识记生字字形。 
   1、出示6具生字,学生边读边观察字形。
   2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
   3、学生对照课后生字表,观察生字结构,注意每一笔在田字格里什么位置。
   4、教师边范写边指导学生书写。
     丁笔顺:一丁。
     第二笔竖钩在中线上。
     用笔顺:
     注意里面的第二横在横中线上,竖在竖中线上。
     也 笔顺:
     注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
     正笔顺:
     第二笔竖在竖中线上,第三笔横在横中线上。
     字笔顺:
     上下结构
     对认识新偏旁(又字旁)
     左右结构,又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。

  教学反思:
 


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