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《语文活动10》教学设计之一

 教学目标:
   1、掌握写字的基本要求,养成良好的书写习惯。
   2、借助拼音,朗读、背诵古诗,积累语言,培养语感。
   3、培养综合实践能力,学会用不同的方法表达自己的情感。
  重点难点
   1、掌握正确的书写姿势,养成良好的写字习惯。
   2、学写贺年片上的祝福话。
  教学过程:

  课前导语:
  小朋友,在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字,还学会了写生字,这节课我们就来总结写字和识字的方法。

  一、完成“万花筒”晨的写一定,归纳写字的方法。
   1、投影出示相关的内容。
   2、读读“对话框”里的内容,题目要求。
   3、小组讨论:写好字除了纸和笔这些客观条件外,还需要什么?(要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解)
   4、全班交流写字经验。
     学生A:写字要坐端正,眼睛不能离桌面太近了。
     学生B:写字要态度认真,一笔一笔地认真写。
     学生C:写字前要看清整个字的结构,不要把字写开了写拢了。
   5、学生观察课本上田字格中的字,分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。
   6、学生练习书写,教师巡回指导。
   7、集体评价,比一比谁的字写得最好。
  二、完成“万花筒“第二项,读一读,归纳识字方法。
   1、投影出示相关内容。
   2、学生借助拼音读一读这6组生字。
   3、说说你的发现。
   4、教师引导学生发现偏旁与字的关系。先指导给前一个生字口头组词,理解字义,然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关。
   5、教师揭示形声字的概念及特点。
   6、学生齐读这6组字。
   7、在生字表中找一找,还有哪些字是形声字。
   8、读一读“对话框“晨面的内容,明确有些字可根据字的一半读出字音,但并不是所有的字都能这样读。
  三、完成“百宝箱”,读背古诗。
   1、教师范读,学生注意诗的节奏。
   2、学生试读,自读三遍后给小组同学听一听。
   3、指名读,检查是否读得准确、流利。
   4、指导学生背诵。


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