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《说给祖国妈妈的悄悄话》教学设计之二

教学目标:
   1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
   2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。
   3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,提高表达能力。
  教学重点; 有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。
  教学难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。
  教学准备:生字卡片或字幕投影片
  教学课时:2课时
  教学过程:

             第一课时
  一、揭示课题
    我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈“,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
    今天,我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。
  二、初读课文,学习生字词
   1.初读课文,要求读准字音,读通顺课文。生字新词多读几遍,用笔画出生字、新词,借助字词典解决,争取读得准确流利。
   2.交流反馈初读情况。
    (1)指名朗读课文,听读正音。
    (2)集中识字。
  三、再读课文,整体感知
   1.学生读课文,读准字音,读通顺句子。
   2.边读课文,边感知内容,说说每首诗的主要内容,体会作者的情感。
   3.交流,反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话,表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
   4.带着这种情感体验再读课文。
  四、课堂小结
    这节课我们学习了生字、新词,还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧!
 
                     第二课时

  一、复习上节课的内容
   1.认读、听写生字。
   2.诗句表达了作者怎样的感情?
  二、品读感悟,知道朗读
   1.学生自读自悟:作者对祖国妈妈说了那些话?你读懂了哪些?还有那些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁边简单写下自己的体会。
   2.交流讨论,教师点拨
    (1)《称呼》一诗通俗易懂,语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,更加形象化。最后一句,则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣,爱国之情溢于字里行间。
    (2)《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》,补充今天改革开放带来的成就、新变化,从而激发学生的信心、决心,学习第二、三句。
    (3)《画像》重点指导理解“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样,把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象,谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国,这表达了自己愿意继承优良传统,将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。
   3.朗读诗句
    (1)学生齐读。
    (2)学生选择最喜欢的诗句自由诵读,当堂背诵。
    (3)检查背诵情况。
  三、拓展延伸
    对于祖国妈妈,你有哪些悄悄话要对她说?学做小诗人,表达自己的爱国之情。
  四、课堂小结
    写下自己本节课的收获,作为资料保存吧!
   1.说给祖国妈妈的悄悄话
     称呼——祖国妈妈
     年龄——越活越年轻
     画像——长得像妈妈

  课后记:课文由三首相对独立的诗构成,通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问,从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情,课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”,也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚,教学时我仍以朗读中激发情感,读出感情,熟读成诵。学生也很积极,效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中,学生的表现给了我不少惊喜!
 


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